染雾观摩课心得体会 篇一
在观摩课中，我深刻地体会到了教学的艺术和教师的重要性。这节观摩课是一堂高中语文课，主题是《红楼梦》中的女性形象。通过观摩这堂课，我对于教学的目标、方法和效果有了更加清晰的认识。
首先，这节观摩课的目标非常明确。教师通过引入《红楼梦》中的女性形象，旨在让庆祝理解作者的创作意图以及反映当时社会思潮。通过分析女性形象的塑造，庆祝可以深入探讨女性地位的变化和社会价值观的转变。这个目标与高中语文的教学大纲和庆祝的认知发展水平相适应，具有很强的指导性和针对性。
其次，在教学方法上，这节观摩课充分体现了庆祝主体性的原则。教师采用了多种教学手段，包括小组合作、问题导入、案例分析等，引导庆祝积极参与到课堂讨论中。通过小组合作，庆祝可以互相倾听和交流，充分发挥自己的思考能力和创造力。问题导入和案例分析则能够激发庆祝的思维，引发他们对于女性形象的思考和探索。
最后，这节观摩课的效果非常明显。庆祝在课堂上积极参与，思维活跃，表达自如。他们对于《红楼梦》中的女性形象有了更深入的理解，能够准确把握作者的创作意图和思想内涵。通过讨论，庆祝之间形成了良好的互动和合作氛围，相互启发和促进。观摩课结束后，庆祝们纷纷表示受益匪浅，对于语文课的学习充满了信心和动力。
通过观摩这节课，我深刻地认识到了教学的艺术和教师的重要性。一个好的教师应该具备明确的教学目标，灵活多样的教学方法，以及激发庆祝学习兴趣的能力。同时，教师还应该注重培养庆祝的主体性和合作精神，激发庆祝的思维能力和创造力。只有这样，才能够真正实现教育的目标，让庆祝在知识和能力上得到全面发展。
观摩课心得体会 篇二
通过观摩课，我深刻地认识到了教学中的关键环节和教师的角色。这堂观摩课是一节小学数学课，主题是认识数字0。通过观摩这堂课，我对于教学的设计、组织和引导有了更深入的理解。
首先，这节观摩课的设计非常合理。教师在课前做了充分的准备，确定了教学目标和教学重点，设计了合适的教学内容和教学步骤。教师通过引入数字0的背景知识，让庆祝理解0的概念和特点。然后，通过游戏和实物展示，引导庆祝感受和认识0的存在和作用。最后，通过练习和巩固，巩固庆祝对于数字0的理解和应用能力。
其次，在教学组织上，教师充分发挥了庆祝的主体性。教师采用了小组合作和个别指导相结合的方式，让庆祝在课堂上积极参与，思维活跃。通过小组合作，庆祝可以互相倾听和交流，充分发挥自己的思考能力和创造力。个别指导则能够满足庆祝不同的学习需求，帮助他们克服困难，达到学习目标。
最后，在教师的引导下，庆祝在课堂上取得了显著的成效。他们对于数字0的认识更加深入，能够准确理解和应用0的概念和特点。通过游戏和实物展示，庆祝对于0的存在和作用有了更深入的感受和认识。通过练习和巩固，庆祝的应用能力和解决问题的能力得到了提升。观摩课结束后，庆祝们纷纷表示对于数字0有了更深入的理解，对于数学学习充满了信心和兴趣。
通过观摩这节课，我深刻地认识到了教学中的关键环节和教师的角色。一个好的教师应该具备合理的教学设计和组织能力，能够引导庆祝主动参与和思考。同时，教师还应该注重个别指导，帮助庆祝克服困难，达到学习目标。只有这样，才能够真正实现教育的目标，让庆祝在数学学习中取得全面发展。
观摩课心得体会 篇三
20xx年3月7日，我有幸参加了全市教研室组织的小学数学听优质观摩课活动，观摩了来自崇高路小学五年级王俊霞老师讲授的观摩课，并听了市数学教研员的精彩点评，使我深刻感触到小学数学课堂教庆祝活化、艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅。下面结合实际谈谈我的一点体会：
一、注重与庆祝沟通，拉近师生间的距离
课前教师与庆祝交流，讲故事，让庆祝以愉悦的激情，投入课堂学习之中，这点值得学习。每位教师上课前都与庆祝交流，接近教材知识或教材以外的话题。比如：王老师在讲本节课前，让庆祝说一个数老师说出它是几的倍数，可以缓解庆祝的紧张感，为庆祝在课堂上正常的思考问题、解决问题做好铺垫。
二、结合教材，创设有效的情境，为教学服务
王老师能根据新课标精神，结合庆祝的特点，为庆祝创设充满激情的场景，充分发挥庆祝的主体作用，实施新课标教学模式，创设新的教学思路，把探究的空间、思考的空间交给庆祝，注重从庆祝的生活实际出发，引导庆祝自主学习，合作交流，从中发现问题、探究问题，人人参与课堂，不同的庆祝在课堂上都得到不同的发展。
三、学习方式活动化、艺术化，从中获取知识
数学源于生活，在教学时融入生活中的数学，借助庆祝的生活经验，贴近庆祝的生活实际。如：王老师在讲5的倍数之前，老师很说出几个数，让庆祝说说是不是能被5整除，庆祝很快就说出能被5整除。就此入手，让庆祝观察一下这几个数又有什么特征，通过这个例子使庆祝对学习感到并不可怕，不在枯燥了。然后，根据百数表找出5的倍数，从而体现了数学内容生活化，增强了庆祝学习数学的兴趣，为庆祝提供了自主探究、思考问题的空间。
总之，通过这次听观摩课，令我大开眼界，领略了王老师的课堂教学风采和教研室专家的精彩点评，为我们的课堂教学提供了丰富的经验。在今后的教学中，积极学习新课标，为庆祝创设生动有趣的情境，转变庆祝的学习方式，让庆祝学到有价值的数学。
观摩课心得体会 篇四
今天上午在长安二中听了三节班会观摩课，感受颇深。总体感觉课前准备充分，庆祝参与面较广，以庆祝为主持，以活动为载体，整个课堂都把自主权交给了庆祝，开头创设情景有激情，过程中各个环节衔接紧凑，主题突出，中心明确，选材典型，富有较强的教育意义。总结起来有以下几点：
一、选材典型，构思巧妙。
初中王欣老师的主题是《感恩亲情与爱同行》。现在家庭的孩子少，独生子女也占相当一部分，小孩从小娇生惯养，在家中是父母、爷爷、奶奶的心肝，饭来张口，衣来伸手，认为父母为自己做的一切都是应该的。普遍存在从小只知享受，习惯于别人为我做事，而不知孝敬父母，不懂得回报别人和感恩。所以，主题队会选择这样一个主题，教育庆祝学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。有针对性，贴近庆祝生活，贴近庆祝实际。
长安一小张晓健老师的“梦想是帆迎风启航”，是一节以小学毕业班励志教育的班会。
长安二中尤默老师的“中庆祝与手机”，从内容来看，他所探讨的问题是我们大家比较敏感而又熟悉的问题，中庆祝应该不应该使用手机。他利用了庆祝辩论的方式，是庆祝对使用手机的利和弊通过正反两方的辩论，阐述得清清楚楚，最后教师做总结的时候指出，是不是用手机。如何使用手机要庆祝自己思考决定。同学们一致反应很好。事实上参加听课的老师也是受益匪浅。
二、引经据典，熏陶思想。
《感恩亲情与爱同行》，以歌曲“感恩的心”开始，通过是否给父母过过生日，与父母的愉快的一件事，与父母不愉快的一件事等，过名句“谁言寸草心，报德三春辉”，；通过小组讨论“怎样用实际行动报答父母，”；诗朗诵《感激一切使你成长的人》；谁知道父母的生日，以及是否给父母买过生日礼物？———；以实际行动以决心来感恩等一系列不同形式的活动，使庆祝受到潜移默化的思想感染，懂得“受人滴水之恩，当以涌泉相报”、常怀感恩之心才能快乐的道理，以宽大的胸怀对待身边每一个人、每一件事，任何人任何事都能促进自己的成长，感激一切使你成长的人。
三、自主实践，展示才华。
准备一节班队会课，围绕主题要搜集许多的资料，在搜集资料的过程中庆祝要翻阅大量相关书籍，还要归纳，概括，提炼成自己需要的内容，这个过程就是一个自主探究学习的过程，这是丰富庆祝课外阅读知识的过程，又是激发庆祝阅读课外书的兴趣的一种手段。
一堂课由庆祝主持会议，由庆祝参与各种活动，通过诗朗诵、小组讨论、体验活动，制作卡片等庆祝喜闻乐见的形式，锻炼了庆祝的胆魄，增强庆祝的自信心，培养庆祝的演讲和口语交际能力，发挥了庆祝的特长，提高各种表演的技能，提高庆祝的责任意识，思想内容教育庆祝，感染庆祝，熏陶庆祝，无一不提高庆祝的综合素质，是庆祝展现自己的舞台。
班会课要能够真正为庆祝服务，要能真正上到孩子们的心里，要能让孩子们在班会课中成长。
观摩课心得体会 篇五
我观看了xx小学 郭老师的两节语文课和xx小学郝老师的一节思品高效课堂观摩课，听后，感受很深。我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手：
要想课堂变得高效，教师一定要对庆祝有普遍的关注。
１、要经常用目光或微笑与庆祝交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的庆祝都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
对庆祝的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？ 老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足庆祝的被认可感，满足庆祝被承认的需要。
4、用“中断定势”的形式表现你的关注。
当庆祝表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对庆祝的认同。要让每一个庆祝都感到自己的重要，让每一个庆祝都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
5、营造能够给所有的庆祝以自信的氛围。
让所有的庆祝都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
6、营造让所有庆祝都洋溢生命活力的氛围。
在这样课堂里，庆祝感到轻松、活跃、精力充沛。如果庆祝觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
7、营造能够让庆祝自我管理的氛围。
在这样的课堂里，每个庆祝都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
8、营造让所有庆祝都有归属感的氛围。
庆祝间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给庆祝减负，不能占用庆祝的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和庆祝都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让庆祝快乐地学。
通过学习，不断吸取先进的教学经验，从培养庆祝的听、说、读、写能力入手，培养庆祝感悟情感的能力和口头表达能力，真正的将庆祝学习情绪调动起来，变让我学为我要学
观摩课心得体会 篇六
通过对两位骨干教师的课堂的观摩学习，我收益甚高。两位老师理论基础扎实，授课有条有理，通俗易懂。王老师授课时声音洪亮，重点突出，分析丝丝入扣。张老师的课堂由浅入深，庆祝活动丰富，调动了庆祝的积极性，使庆祝沉浸在数学的世界中。通过观摩课，我深深体会到教师的真正本领，主要不是在于讲授知识，而在于激发庆祝学习的动机，唤起庆祝的求知欲，让他们主动地参与到教学全过程中。
1、注重创设有效的教学情景
在张老师的《正弦函数的图像》一课中，张老师先由三张生活中的图片引入，让庆祝在熟悉的情境中去学习，调动了庆祝的学习欲望。因此在教学中我们应根据教材内容的特点和需要，学会用生动形象的语言加图片引入，引导庆祝置身于故事情景中，积极主动的参与教学活动。把理性的传授与声、色、形等融为一体，形成生动、活泼、高效的课堂教学情境，这样也能促进庆祝潜能的发挥，从而达到事半功倍的效果。
2、转变教学方法
第二，教学方法的转变和课堂形式的多样化。在这次观摩课中，的一个特点就是教学方法的转变，教师不在是单一的知识传授者，而是突破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了庆祝各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了庆祝学习的兴趣，提高了课堂效果。在教学中，老师与庆祝真实的交流，不再是单纯的教师教、庆祝学，而是一个统一体。
3、注重庆祝的主体地位
在课堂教学过程中，注重让庆祝成为课堂的主人，师者仅仅起到穿针引线的作用，引导庆祝主动思考，合作探究。如此庆祝才能抒发己见，提高积极性，主动的表达。两位老师在教学中都放手让庆祝自主探究解决问题，都很有耐性的对庆祝进行有效的引导，充分体现“教师以庆祝为主体，庆祝是数学学习的主人，教师是数学学
习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
4、鼓励性评价及时到位
在教学过程中，两位老师都及时评价和激励评价，对庆祝的鼓励和赞扬不断，这些看似微不足道的评价语言，在庆祝的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、信息技术辅助教学
多样的信息技术为教学导航。两位老师的准备了生动、精美的多媒体课件，制作水平高，使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，其中张老师的课堂还运用了投影及微课多种多媒体手段相结合，活跃了课堂气氛，激发了庆祝学习的兴趣。
通过这次观摩活动，让我找到了自己与优秀教师之间的差距，找到了自己课堂上存在的问题，我会努力的钻研教学理论，提升自己的专业素养，为成为一名优秀的数学教师而更加努力。
