染雾《名师教学机智》读书心得 篇一
在读完《名师教学机智》这本书后，我深感教学是一门艺术，而名师则是这门艺术的大师。本书通过讲述一些名师的教学经验和智慧，给我留下了深刻的印象。下面我将从三个方面谈谈我的读书心得。
首先，本书让我认识到名师教学的核心是激发学生的学习兴趣和主动性。名师们通过各种方式引导学生主动参与到学习中，让学生们从被动接受变为主动探索。例如，书中提到的一位数学教师，在教学中利用游戏和竞赛的方式，激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心和解决问题的能力。这种教学方式让学生们更加积极主动地投入到学习中，提高了学习效果。
其次，本书强调了名师教学的个性化和因材施教。名师们深知每个学生的差异性，他们会根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略。例如，书中提到的一位语文教师，针对学生的阅读理解能力不足，通过设置问题、提供提示和解读文本等方式，帮助学生有针对性地提高阅读理解能力。这种个性化的教学让每个学生都能得到适合自己的教育，发挥自己的潜力。
最后，本书让我明白了名师教学的关键是关注学生的全面发展。名师们不仅注重学生的学业成绩，更注重他们的品德修养和综合素质的培养。例如，书中提到的一位班主任老师，在教学中注重培养学生的团队合作精神和社交能力，组织学生参加各种活动，让他们在实践中学会与人沟通和合作。这种关注学生全面发展的教学方式，有助于培养学生的综合能力，让他们成为有社会责任感和创新精神的人才。
总之，读完《名师教学机智》这本书，我对名师教学有了更深入的认识。名师们的教学智慧和经验给我很大的启发，让我认识到作为一名教师，我们应该关注学生的兴趣、个性和全面发展，运用巧妙的教学方法激发学生的学习热情和主动性。我相信，只有这样，我们才能成为一名优秀的教育者。
《名师教学机智》读书心得 篇二
读完《名师教学机智》这本书，我对名师教学的智慧和技巧有了更深入的理解。本书通过讲述一些名师的教学经验和故事，给我留下了深刻的印象。下面我将从两个方面谈谈我的读书心得。
首先，本书让我认识到名师教学的关键在于激发学生的学习兴趣和积极性。名师们善于运用各种教学方法和策略，让学生们主动参与到学习中。例如，书中提到的一位英语教师，通过组织角色扮演、开展小组讨论等活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的口语表达能力。这种活跃的教学方式让学生们更加积极主动地投入到学习中，提高了学习效果。
其次，本书强调了名师教学的个性化和因材施教。名师们深知每个学生的差异性，他们会根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略。例如，书中提到的一位数学教师，针对学生的数学基础薄弱，通过个别辅导和强化训练，帮助学生逐步提高数学能力。这种个性化的教学让每个学生都能得到适合自己的教育，发挥自己的潜力。
通过阅读《名师教学机智》，我深刻地认识到名师教学的智慧和技巧。名师们在教学中注重激发学生的学习兴趣和主动性，个性化的教学方法和策略让每个学生都能得到适合自己的教育。这些教学智慧和经验对我来说是宝贵的财富，它们将指导我成为一名更好的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《名师教学机智》读书心得 篇三
《名师教学机智》读书心得
在教学这个岗位上已工作有十几年，通过这十几年的教学实践，对自己课堂上灵活处理各种突发事件虽已积累了一些经验，可还是有时候面对出现的各种教学状况有些措手不及，或者在处理这些问题时比较生硬，不够巧妙，缺少艺术，使得自己在教学中总是感觉欠缺点底气，尤其是担心公开课这样的场合突发意外，怕应对不了，这一直是我心中的一个结。本学期，在学校教务处借书时，恰巧看到了这本《名师教学机智例谈》，这不就是解开我这个结的灵丹妙药吗?我毫不犹豫地拿起这本书，心中一阵欢喜，就像是寻到了一件宝贝似的。放学时，我把书带回家中，放在枕边，打算抽空闲时间细细品读，学习名师们对课堂教学意外的机智处理。课堂教学过程是一个开放的、不断生成的过程，在这个过程中，有许多不确定性和非预定性的因素，它无法预料。"节处生枝"是不可避免的，就像一束火花，稍纵即释。当教学过程中出现一些意想不到的事情时，教师能否随机应变，在短时间内想出对策，巧妙地加以引导?能否正确运用教学机智，解决课堂中出现的突发事件，从而使课堂上的一次次意外转变成教学中的一次次精彩，给课堂带来"意外收获"?《名师教学机智例谈》这本书则诠释了名师的课堂教育机智，针对教学中和公开课中碰到的突发事件问题该如何处理给我们做分析指导，以一个个鲜活的案例向我们展示了名师的课堂精华，为我们提供了宝贵的.学习资源，对我们每一位一线教师来说都具有非常大的指导意义。读完此书，我深受启发。下面我简单地谈一下自己的两个收获。
一、教育机智源于日常扎实的修炼
教学智慧指教师在教学实践活动中主动运用已有知识、经验、能力、技巧等创造性解决教学实际问题时所体现出的综合素养。教学智慧是一种内涵十分丰富、综合性极强的教学心智技能，从根本上说它离不开教师的综合人文素养，而正确的教育理念、浓厚的专业兴趣、浓厚的学识积累、良好的心理素质和丰富的教学实践经验等是构成教学智慧的要素。小语特级教师殷光黎老师指出：教学若要在意外中收获精彩，则需要日常扎实的修炼。书中收录的一位老师在上《惠崇春江晚景》这首诗时，有个学生提问："老师，为什么不说春江水暖鱼先知?怎么说鸭先知呢?"使得这位老师措手不及，解释道："鱼在深水中，水里的温度变化不大，鱼不太敏感，所以还是鸭先知。"这样的一种解释便使得课堂生成半途而废，无果而
记得苏霍姆林斯基说过，教师的知识面超出教科书的范围越大，他的话含义就越深刻，学生从他讲述的字时行间学到的东西就越多。由此对"老师应该把读书当成一种习惯"感受便更深刻了，作为新时代的老师，我们要用源源不断的知识清泉滋润自己，从而拥有浓厚的知识背景和开阔的教学视野，成为一名智慧型的教师。
二、教育机智源于师爱
认真品读完十位名师教学机智精彩片段摘录，最大的一个感受便是：教育机智源于师爱。所有名师都是以爱为出发点，以真诚、宽容、理解为基础，以学生的终生发展为理念，时刻关注学生的一点一滴、一言一行，利用自己的教学机智为学生保留成长的空间，保护学生身上那些脆弱的东西。当读到特级教师于永正老师巧妙处理迟到学生的做法时，真是佩服得五体投地。因为面对迟到的学生，我总会非常严厉地批评教育几句，然后让他回到座位，偶尔还有受到写"情况说明书"的惩罚，压根就没想过把学生迟到当作宝贵的教学资源来加以智慧的利用。而于老师在处理这个问题的时候，则是放下手中的课本，走到迟到学生跟前慈爱地摸摸他的头，笑眯眯地问为什么迟到了?然后又问他是什么心情?发现只有一个人时是怎样的感受?从而非常轻松地让全班同学们理解了《惊弓之鸟》一课中"孤单失群"的意思。然后于老师再次摸着他的头，微笑着对他说："你虽然一时失群，迟到了，但你帮助大家理解了一个词，你也是功臣啊！"面对课堂上这种突如其来的意外情况，于老师处理得是这样自然高妙，而且不留一点痕迹，既保护了孩子的自尊心，又借迟到加以智慧巧妙的利用，这可谓是一箭双雕。想想自己为什么每次面对孩子们偶尔的迟到的处理会是如此地武断，其根本原因在于缺少教学智慧和教育艺术，缺乏对学生的信任和尊重。我们必须不断提升自己的教学机智和教学艺术，对各种"生成的信息"加以甄别、筛选，并通过不断处理信息来提高自己的教学智慧，以教育智慧有效地推进"生成"，从而让课堂变得多姿多彩。
总之，课堂教学机智依赖于教师艰辛的积累和创造，只有不断丰富自己的文化底蕴，才能使自己在课堂教学中面对各种"意外的生成"做到游刃有余，把对"意外"的艺术，作为我们不懈追求的目标和境界。
MSN（中国大学网）
