染雾陪读要变通,该因时而异,因人而异的教育心得 篇一
陪读是指父母或其他成年人陪伴孩子一起学习和成长的过程。在陪读的过程中，父母和孩子之间的互动和沟通起着至关重要的作用。然而，并不是每个孩子都适合相同的教育方法和方式。因此，作为陪读者的父母或成年人，我们需要变通，根据不同的时间和不同的孩子来调整教育的方式。
首先，教育要因时而异。每个孩子的学习和成长速度不同，所以在不同的时间点上，他们需要不同的教育支持和指导。有些孩子可能在某个阶段对学习不感兴趣或遇到了困难，这时候父母应该耐心地与他们沟通，找出问题所在，并采取适当的措施来帮助他们。有时候，可能需要给孩子更多的时间来休息和放松，让他们重新调整心态和精力。而在另一些时候，孩子可能会表现出对学习的热情和渴望，这时候父母应该给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们更好地发展自己的才能和潜力。
其次，教育要因人而异。每个孩子都有自己独特的个性和兴趣爱好，所以在教育的过程中，我们应该根据孩子的特点和需求来调整教育的方式。有些孩子可能对理科科目比较感兴趣，而对文科科目不太感兴趣，这时候我们可以从他们感兴趣的科目入手，激发他们的学习兴趣和动力。同时，也要尊重孩子的选择和意见，给予他们更多的自主权和决策权。不同的孩子有不同的成长路径和目标，我们要尊重他们的选择，并帮助他们找到适合自己的学习方式和方法。
在陪读的过程中，我们还应该注重培养孩子的综合能力和素质。除了学习知识外，孩子们还需要培养良好的道德品质、社交能力和创新思维等。因此，我们在教育的过程中要注重培养孩子的综合素质，通过丰富多样的活动和实践，帮助他们全面发展。
总之，陪读要变通，该因时而异，因人而异。我们要根据不同的时间和不同的孩子来调整教育的方式，以帮助他们更好地学习和成长。同时，也要注重培养孩子的综合能力和素质，让他们成为全面发展的人才。只有这样，我们才能真正帮助孩子实现自己的梦想和目标。
陪读要变通,该因时而异,因人而异的教育心得 篇二
陪读是一种重要的教育方式，通过与孩子一起学习和成长，父母或其他成年人可以给予他们更多的支持和指导。然而，每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的学习风格和需求。因此，在陪读的过程中，我们需要变通，根据不同的孩子来调整教育的方式。
首先，教育要因时而异。每个孩子的学习和成长速度都不同，所以在不同的时间点上，他们需要不同的教育支持和指导。有些孩子可能在某个阶段对学习不感兴趣或遇到了困难，这时候父母应该耐心地与他们沟通，找出问题所在，并采取适当的措施来帮助他们。有时候，可能需要给孩子更多的时间来休息和放松，让他们重新调整心态和精力。而在另一些时候，孩子可能会表现出对学习的热情和渴望，这时候父母应该给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们更好地发展自己的才能和潜力。
其次，教育要因人而异。每个孩子都有自己独特的个性和兴趣爱好，所以在教育的过程中，我们应该根据孩子的特点和需求来调整教育的方式。有些孩子可能对理科科目比较感兴趣，而对文科科目不太感兴趣，这时候我们可以从他们感兴趣的科目入手，激发他们的学习兴趣和动力。同时，也要尊重孩子的选择和意见，给予他们更多的自主权和决策权。不同的孩子有不同的成长路径和目标，我们要尊重他们的选择，并帮助他们找到适合自己的学习方式和方法。
在陪读的过程中，我们还应该注重培养孩子的综合能力和素质。除了学习知识外，孩子们还需要培养良好的道德品质、社交能力和创新思维等。因此，我们在教育的过程中要注重培养孩子的综合素质，通过丰富多样的活动和实践，帮助他们全面发展。
总之，陪读要变通，该因时而异，因人而异。我们要根据不同的时间和不同的孩子来调整教育的方式，以帮助他们更好地学习和成长。同时，也要注重培养孩子的综合能力和素质，让他们成为全面发展的人才。只有这样，我们才能真正帮助孩子实现自己的梦想和目标。
陪读要变通,该因时而异,因人而异的教育心得 篇三
陪读要变通,该因时而异,因人而异的教育心得
今天和一个朋友谈起孩子的教育问题，他甚是为难，自己也想多陪陪孩子，可苦于没时间，刚开始我以为他只是找借口，因为时间问题在于自己，因为鲁迅说过时间犹如海绵的水，一挤就有。可听他详说以后，才知道他真的很无奈。他上班的地方很远，早上需要很早送走孩子，中午又交通拥挤，回家很紧张，就把孩子午托，晚上孩子回家早，可自己下班晚，等身心疲惫的到家后，孩子的作业有时由于贪玩还没有完成，还需要一边做家务，一边督促
我听后，也挺着急和无奈的。家长想陪读，可苦于没时间，孩子心中也可能会心生埋怨，整天忙于工作，不关心他，一天见几面，却说不了几句话，即使说话，也不外乎问一下学习问题。类似这类问题很多，但还不算严重，我们农村更甚，好多父母双双外出打工，把孩子留给老人看管，一年回来不了几次，只是寄钱和电话问候，懂事的孩子明白父母外出打工的不易，可懂事的又有几人？多数孩子由于疏于父母管教，老人又娇惯，感觉孩子们远离父母就够委屈了，甚至是要啥给啥，说啥是啥。即使不娇惯，有时也管不住，孩子们拿老人的话当耳旁风，说也白说。过个星期，根本见不到孩子的人影，真是想陪也陪不了呀！
相反有的孩子父母时时刻刻能陪着孩子，但我校就有个孩子不但不领情，反而很讨厌父亲的陪读。这个父亲也是对儿子期望值过高，刚上初中时，这个孩子还可以，学习能够跟得上，但父亲不满足，认为孩子的英语不够好，就强迫他留了级。可孩子十分的不愿意，由此产生了敌意，虽然父亲经常不顾刮风下雨接送孩子，孩子不但不感动，反而想着父亲不相信自己，是窥探自己的。父亲就想着给孩子换个环境，于是就毫不犹豫的转了学，还经常去学校旁听，掌握孩子情况，可孩子却破罐子破摔了，对学习失去了兴趣，这个父亲很伤心，为啥孩子不理解自己的苦心。学是转来转去，可学习却越来越来成问题。最后，征得孩子同意，又转了回来，别人都上高一了，可孩子还在八年级，孩子还认定是父亲毁了自己，为啥总是不考虑自己的感受就自作主张。孩子还说现在都不想和父亲坐在一块吃饭，一吃饭就上政治课，说的都没心情吃了，都没好好吃过一顿安静饭。还说不想和父亲交流沟通，一张口就是受训，感觉简直无法沟通。这个父亲其实很不易，舍得在孩子身上投资，舍得在孩子身上花费时间，可就是陪的时间太充足了，让孩子有了不自由感，有了想摆脱的欲望，并且陪读的时候，还太多说教的话，听的孩子很烦很烦，这样，势必会产生严重的负效果，甚至造成父子对立，陪还不如不陪呢？
作为一个老师兼家长，我从儿子身上，学生身上谈下我的观点：孩子小的时候，正是养成习惯的时候，我们一定要陪，特别是小学低年级，孩子的各种习惯都要我们来培养。如：孩子放学后，要先完成作业，并且做作业时，不能一会抠抠橡皮，一会玩玩笔，一会去厕所等，要专心，要讲究速度。看电视要有时间限制，和小朋友玩耍也要有时间观念，睡觉前要给孩子讲故事，就是引导还读书，或者讲学校的`开心事。读书、做作业的好习惯养成了，就不用我们督促了，他们可能真能受益终身的。孩子到了小学高年级或者初中，他已经有了独立意识了，我们就可以适当放手，不必要时刻陪读了，可以让他自己做作业，我们负责检查，或者我们看自己的书，做自己的事情，不必在他身边一刻不离了。这样可以让孩子感觉自己得到了信任，尊重，他们也不会太不务正业，因为我们还要检查呢？
我不是担心我们陪读的心愿，而是担心很多家长有心无力。但孩子小的时候，最好能多陪陪，只要孩子养成了好习惯，即使我们不陪读，也不会出现太大的偏差。不过我们最好是抽出一些宝贵时间，如每晚早回家一会，给孩子念念生字，听听孩子读读课文等，让孩子感受到来自我们的关心。或者星期天一定要休息半天，陪着孩子读读书，看看电视，听孩子说说自己的高兴和烦恼联络一下感情，掌握一下孩子的动向，不要让我们由于忙于给孩子挣钱，而疏忽了孩子的感受，让他们偏离了轨道，那就得不偿失了！
