染雾高中思想政治教学的几点认识的论文 篇一
高中思想政治教学是培养学生社会主义核心价值观、提高学生思想政治素质的重要环节。在这个过程中，教师应该具备一定的认识，以更好地开展思想政治教学。本文将从学科性质、教学目标、教学方法和教师角色等几个方面，对高中思想政治教学的几点认识进行探讨。
首先，高中思想政治教学具有学科性质。思想政治学科是一门以培养学生思想政治素质为基本目标的学科。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的思想政治素养，通过系统地讲解理论知识、开展实践活动和讨论研究等方式，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
其次，高中思想政治教学的目标是培养学生的社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支撑，是新时代青年应具备的重要素质。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的社会主义核心价值观，通过教学内容的选择和教学方法的运用，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
再次，高中思想政治教学应采用多种教学方法。多种教学方法的运用可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，教师可以采用案例教学法，通过具体的案例分析，引导学生深入思考问题；还可以采用讨论研究法，通过小组讨论或班级讨论的形式，让学生在互动中学习；此外，教师还可以运用多媒体教学、情景教学等方法，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
最后，高中思想政治教师应扮演好教师角色。教师既是知识的传授者，也是学生的引路人。在教学过程中，教师应注重知识的科学性和系统性，提高自身的学科素养；同时，教师还应注重与学生的互动，关注学生的学习情况和思想动态，及时进行教育引导，做好学生的思想政治工作。
综上所述，高中思想政治教学是培养学生社会主义核心价值观、提高学生思想政治素质的重要环节。教师应具备一定的认识，通过科学的教学方法和角色定位，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会主义核心价值观。只有这样，才能更好地开展高中思想政治教学，为学生的成长和发展提供坚实的思想政治基础。
高中思想政治教学的几点认识的论文 篇二
高中思想政治教学是培养学生社会主义核心价值观、提高学生思想政治素质的重要环节。为了更好地开展思想政治教学，教师应该具备一定的认识。本文将从教学内容、教学手段和教学评价等几个方面，对高中思想政治教学的几点认识进行探讨。
首先，高中思想政治教学应注重培养学生的社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支撑，是新时代青年应具备的重要素质。因此，在教学过程中，教师应通过教学内容的选择和教学方法的运用，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，高中思想政治教学应注重培养学生的思辨能力和创新精神。思辨能力和创新精神是新时代青年的重要素质，也是未来社会发展的重要动力。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的思辨能力和创新精神，通过开展讨论研究、实践活动和创新实践等方式，培养学生的思维能力和创新能力。
再次，高中思想政治教学应注重教学手段的多样化。多样化的教学手段可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，教师可以运用多媒体教学、情景教学等方法，丰富教学内容，提高学生的学习效果；还可以采用案例教学法、问题导向教学法等方法，引导学生深入思考问题，培养学生的思维能力。
最后，高中思想政治教学应注重教学评价的科学性和全面性。教学评价是教学活动的重要环节，可以反映学生学习情况和教学效果。因此，在教学过程中，教师应注重教学评价的科学性和全面性，通过多种评价手段和方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
综上所述，高中思想政治教学是培养学生社会主义核心价值观、提高学生思想政治素质的重要环节。教师应根据教学内容、教学手段和教学评价等方面的认识，采取相应的教学策略，提高教学效果。只有这样，才能更好地开展高中思想政治教学，为学生的成长和发展提供坚实的思想政治基础。
高中思想政治教学的几点认识的论文 篇三
高中思想政治教学的几点认识的论文
摘要：思想政治课堂是德育工作的一个重要阵地，思想政治教师要联系学生的思想实际、社会实际、国内外形势等，对学生进行比较系统的思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
关键词：高中思想政治；寓教于乐；理论；实际；创造性思维
思想政治课堂是德育工作的一个重要阵地，思想政治教师要联系学生的思想实际、社会实际、国内外形势等，对学生进行比较系统的思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。学习思想政治还可以给学生提供世界观和方法论，可以培养学生的辨证思维能力、逻辑思维能力和抽象思维能力，对学生学好各科也有很大帮助。特别是哲学为其他学科提供方法论指导，没有一定方法论指导的实践都是盲目的实践。所以，作为一名教师，只有真正意识到本学科的重要地位，才能真正做到既教书，又育人。否则，只能是一个教书匠，而不是一个教育者。
一、寓教于乐，愉快教育
愉快教学作为一种教育思想，在我国经过多年的实践，取得了可喜的教学效果，充分显示了愉快教学的生命力。愉快教学也符合世界教育发展的趋势。心理学研究成果表明，学生喜欢在轻松愉快无忧虑的情境中学习，情绪越好，学习效果越佳。一般而言，学生情绪的好坏与学生成绩的好坏成正比，如果学生的情绪好，愿意学习，大脑处于兴奋状态，脑了就灵活，应变能力强，想象能力和创造能力就越强。相反，如果情绪不好，学习环境单调，学习内容陈旧乏味，就没有学习兴趣，脑子迟钝，思维堵塞，影响吸收知识和信息，更谈不上发挥想象力和创造力。而思想政治课的内容比较枯燥、单调、抽象，这就要求教师在趣味上下功夫。如：在讲到我国所有制结构时，我举了这样的例子：国有企业是笼子里的鸡，集体企业是养鸡厂的鸡，个体经济和私营企业是自由觅食的鸡，由此引出国有大企业的改革及增加活力的问题。学生觉得很有意思、很有道理，激发起他们的学习兴趣。相反，如果不举例，干巴巴地在书上画，学生就会感到枯燥无味，产生对思想政治课的厌烦情绪。
二、理论联系实际，紧抓当前的热点问题
理论和实际是辨证统一的关系。实际是理论的基础，理论是实际的系统性、逻辑性的反映。二者密切联系，不可分割。思想政治课教学一定要坚持理论联系实际的原则。
一方面，在教学中要传播马克思主义的理论，理论性强正是思想政治课的特
在市场经济中，竞争是不可避免的，竞争是市场经济有效运行的必要条件，但无序竞争是有害的，社会是不断发展变化的`，而教材总是有相对稳定性和滞后性，总是跟不上客观事物的发展和科学技术发展的步伐。解决这一矛盾的办法就是教师要树立动态观念，不断更新知识，研究新情况，解决新问题。如：讲到加强社会主义精神文明中的法制与道德建设过程中法制与道德会出现矛盾的问题，我以电视新闻中的案例为例，个体司机在车上与不法分子作斗争，在客车运行过程中不法分子将车撞翻使乘客身体和心理受到极大伤害，不法分子逃之夭夭，而乘客要求车主索赔高额损失，在这里车主要依法赔偿乘客的损失，但是车主见义勇为与不法分子作斗争又是我们大力提倡的，在这里道德与法制产生了矛盾，这就是我们在当前新形势下产生的新问题，需要我们不断加强和完善法制和道德建设。此外，引导学生用辨证的观点分析“入世”“上网”，既结合了热点，又有利于学生掌握知识培养能力。
三、鼓励学生大胆质疑，激发学生创造性思维
学生创造性思维的产生有赖于他们的心理自由，因此，创造性教学必须创设一种民主、宽松、使学生无忧无虑的课堂气氛，使学生有安全感，在学生没有精神压力下展开认知活动。只有在这种气氛中，学生的创新意识和创新思维才能形成和体现，教师要有民主的教育作风，改变教师的绝对权威，允许学生大胆提问，以激励方式满足学生的成就感，允许学生在创造性活动中犯错误。
