染雾音乐《小木匠》优秀教案 篇一
音乐教育在培养学生审美情趣、培养学生的音乐素养方面起着重要的作用。而音乐教案的设计直接影响到教学效果，一个优秀的音乐教案不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们对音乐的兴趣和热爱。今天我要介绍的就是一份优秀的音乐教案，那就是针对音乐作品《小木匠》的教案。
首先，这份教案设计的主题明确，突出了音乐作品的特点。《小木匠》是一首优美的古典音乐作品，通过音乐教案的设计，可以让学生更好地理解这首音乐作品的背景和意义，从而更好地欣赏和感受音乐的魅力。教案中将《小木匠》的曲调、旋律、节奏等特点进行了详细的分析和解读，引导学生通过音乐来感受故事情节，融入到音乐的世界中去。
其次，这份教案设置了多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣。除了传统的听音乐、分析音乐之外，教案还设计了一些趣味性的活动，如角色扮演、音乐剧表演等，让学生在参与中感受音乐的魅力，增强他们对音乐的理解和记忆。通过多种形式的教学活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的学习积极性和学习效果。
最后，这份教案注重了音乐教育与情感教育的结合。音乐是一种情感的表达方式，能够引发人们内心深处的情感共鸣。在教案中，设计了一些情感教育的环节，如让学生通过音乐作品表达自己的情感、分享自己的感受等，从而培养学生的情感表达能力和情感交流能力。通过音乐的情感表达，可以让学生更好地理解自己的情感，增强他们的情感认知和情感体验，提高他们的情商和人际交往能力。
综上所述，这份音乐教案《小木匠》设计合理，内容丰富，形式多样，能够有效地引导学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养和情感表达能力。相信在这样一份优秀的音乐教案的指导下，学生们一定能够在音乐的海洋中畅游，感受音乐的美好，享受音乐的快乐。
音乐《小木匠》优秀教案 篇二
音乐教育是学校教育中一个极为重要的组成部分，而音乐教案的设计质量直接影响到教学效果。一份优秀的音乐教案不仅能够激发学生对音乐的兴趣和热爱，还能够提高他们的音乐素养和综合素质。今天我要介绍的是一份优秀的音乐教案，那就是针对音乐作品《小木匠》的教案。
首先，这份教案注重了音乐教育与文化教育的结合。音乐作为一种文化载体，承载着民族文化和历史文化的底蕴，能够让学生更好地了解和感受传统文化的魅力。在教案中，设计了一些与音乐作品《小木匠》相关的文化知识，如音乐作品的创作背景、故事情节的来源等，引导学生深入了解音乐作品的文化内涵，从而提高他们对传统文化的认知和理解。
其次，这份教案重视了音乐教育与综合能力的培养。音乐教育不仅仅是培养学生对音乐的欣赏能力，更重要的是培养学生的综合素质和综合能力。在教案中，设计了一些与音乐作品相关的综合能力训练活动，如音乐剧表演、音乐作品赏析等，让学生在活动中锻炼自己的表达能力、协作能力和创造力，提高他们的综合素质和综合能力。
最后，这份教案注重了音乐教育与学生个性发展的结合。每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣爱好、情感表达方式和学习方式。在教案设计中，考虑到了学生的个性差异，设计了一些个性化的教学活动，如小组合作、个别辅导等，让每个学生都能够在音乐教育中找到属于自己的乐趣和收获，实现个性化发展和全面发展。
综上所述，这份音乐教案《小木匠》设计合理，内容丰富，形式多样，能够有效地引导学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养和综合素质。相信在这样一份优秀的音乐教案的指导下，学生们一定能够在音乐的海洋中畅游，感受音乐的美好，享受音乐的快乐。
音乐《小木匠》优秀教案 篇三
一．活动目标：
1. 能理解图谱，并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。
2．乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受劳动和表演的乐趣。
二、活动准备：
1.相关经验准备（观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初步的了解）
2.视频
3、ppt
三、活动过程
：
（一）学做小木工
1、观看一段木工叔叔劳动，配上“小木工”音乐的ppt。
2、观察众多劳动工具，找出木工叔叔的劳动工具，木匠叔叔用了哪些工具呢？在工作时会发出什么声音呢
3、今天我们也来当一回小木匠好吗？你会用什么工具来做工呢？请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠
4、师：小木匠你在干吗？认可同伴创编的各种动作，学一学其中的一些精彩的动作。
（二）理解图谱，尝试表演律动：
1、师： 有的用锯子锯木头，有的用锤子锤木头，有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊？（我看出来了，小木匠们工作时可快乐的，真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了，很想跟你们说几句话，我们来听听他说了什么：
2、再次看视频
（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你们听，我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦。你们可要仔细地听，认真地看哦”
（2）什么秘密？
（3）幼儿说出来就出示节奏谱，配上相应的工具图
（4）这些工具做工的速度一样吗？哪个慢，哪个快？
（5）它们做工的顺序是怎样的呢？我也来做回木匠，看完了你就知道了。
（三）完整欣赏音乐，感知音乐、音乐节奏与图谱的'匹配。
1、教师完整演绎
2、幼儿来调整工具顺序。
3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动
（四）游戏“团团转”
游戏玩法：场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片，幼儿分成三组，分别站在三张图片的后面；音乐开始，按木匠工作的顺序轮流表演相应动作，间奏时，幼儿按箭头方向换工具，游戏继续进行。
音乐《小木匠》优秀教案 篇四
设计意图
《铁匠波尔卡》是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲，它活泼欢快的曲风非常适合小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友，活泼好动，喜欢探究周围的事物。通过跟着音乐节奏创编动作，可以让孩子们充分感受乐曲的欢快，体验韵律活动带来的乐趣。
活动目标
1、感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。
重点难点
重点：感受乐曲特点。
难点：运用肢体动作跟着节奏创造表现。
活动准备
1、音乐、录音机。2、图片若干。
活动过程
（一）出示工具，引发幼儿兴趣。
师：这是什么，小朋友们见过吗？它们可以用来做什么？
（二）完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。
1、欣赏音乐，感受乐曲的风格。
师：老师带来了一首关于盖房子的音乐，小朋友们听一听，听完后有什么感觉？
2、幼儿跟着音乐，一起来盖房子。
1）跟着音乐自由想象做动作。
2）师小结幼儿的动作，大家一起来学学。
3、教师完整示范乐曲前半段。
师小结：刚才老师是怎样盖房子的，做了哪几件事情？（抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙，还擦了擦汗）。
4、大家一起跟着音乐盖房子。
（三）创编房子盖好后要做的事情，用肢体动作来表现
1、房子盖好后，里面是空空的，我们还需要做什么？（搬家具）
师：搬家具的动作是什么样的？
2、家具搬好了，我们还需要做什么呢？（打扫卫生）
师：拖地是什么样的？
3、创编动作表现高兴的心情。
师：小朋友们都有了一间属于自己的小房子，心情怎么样？我们开心的时候可以用什么动作来表现？
（四）师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。
（五）活动结束。
师：小朋友们，我们的房子盖好了，还剩一些木头，我们一起搬到外面吧。
音乐《小木匠》优秀教案 篇五
教学设计：
1、活动来源于主题活动，通过了解木匠的工作，融入到音乐动律中。
2、在活动中，将游戏融入其中，借助玩木梳反复体验，培养幼儿动作协调能力和对节奏的敏感性，从而体现“玩中学’的教学理念。通过创设游戏情境激发幼儿的想象力。
活动目标：
1、培养幼儿的协调能力、注意力和对节奏的敏感性。
2、通过模仿声音，体验游戏的快乐。
3、萌发幼儿热爱劳动的情感。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
小积木数块，木梳数把。
活动过程：
1、听老师唱木匠歌。
——木匠伯伯怎么锯木头的呀？
——木匠阿姨怎么钉钉子的呢？引导幼儿做模仿动作，并模仿声音。
（评析：木匠如何锯木头和钉钉子在幼儿知识经验范围内，幼儿在模仿动作和声音的过程中享受着游戏的乐趣。）
2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。
（评析：在角色扮演中，幼儿的参与热情很高，在愉悦的氛围中感受音乐节奏）
3、听间奏男孩子用木梳在小积木上随音乐做锯木头的动作，嘴里合着音乐的节拍发出叽咕叽咕。
4、听间奏女孩子做钉钉子的动作，嘴里合着节奏发出叮叮叮叮的声音。
5、男女孩子进行合奏，要求动作协调一致。
（评析：幼儿在合奏中体验着合作的乐趣和游戏的快乐）
