染雾人美版第四册美术教案下 篇一
探索孩子的创造力：如何引导孩子进行创意绘画
在人美版第四册美术教案下，我们不仅要教会孩子们绘画的技巧，更要引导他们发挥自己的创造力，创作出独具个性的作品。下面将介绍一些方法，帮助孩子们进行创意绘画。
首先，我们可以通过提供不同的绘画主题来激发孩子们的创造力。可以是生活中的场景、自然界的景观，也可以是孩子们的想象和梦境。让孩子们自由选择主题，并鼓励他们发挥想象力，尽情地表达自己的感受和想法。
其次，我们可以尝试引导孩子们使用不同的材料和工具进行绘画。除了传统的画笔和颜料，还可以使用水彩、油画棒、粉笔等，让孩子们体验不同材料带来的绘画效果。同时，也可以尝试使用一些非传统的绘画工具，比如海绵、毛刷、叶子等，让孩子们感受到创意绘画的乐趣。
另外，我们还可以通过绘画游戏来培养孩子们的创造力。可以让孩子们进行合作绘画，每个人只能画一部分，然后拼合在一起，创作出完整的作品。也可以尝试盲绘、速写等绘画游戏，让孩子们在游戏中不断挑战自己，释放创造力。
最后，我们要给予孩子们充分的肯定和鼓励。无论孩子们作品的好坏，都要及时表扬他们的努力和创意，让他们感受到成功的喜悦和自信。同时，也要给予适当的指导和建议，帮助他们不断提高绘画技巧，更好地表达自己。
通过以上方法的引导和实践，相信孩子们能够在人美版第四册美术教案下，展现出自己独特的创造力，创作出令人惊艳的作品。
人美版第四册美术教案下 篇二
用色彩与形状传递情感：探索抽象艺术的魅力
在人美版第四册美术教案下，抽象艺术是一个重要的教学内容，通过色彩和形状的组合，传递情感和思想，引发观者的共鸣。下面将探讨如何引导孩子们探索抽象艺术的魅力。
首先，我们可以通过简单的形状和颜色来引导孩子们进行抽象绘画。可以让孩子们用几何形状和基本颜色进行组合，表达自己的情感和想法。在绘画过程中，鼓励他们尝试不同的组合方式，发现色彩和形状之间的关系，体验抽象艺术的独特魅力。
其次，我们可以引导孩子们通过音乐、诗歌等其他艺术形式来激发灵感，进行抽象绘画的创作。可以播放不同类型的音乐，让孩子们根据音乐的节奏和情感进行绘画，将内心的情感和感受通过色彩和形状表现出来。也可以让孩子们阅读一些诗歌或故事，根据文字内容进行抽象绘画，将文字中的情感和意境转化为视觉形式。
另外，我们还可以通过观赏一些著名的抽象艺术作品，帮助孩子们理解抽象艺术的表现形式和内涵。可以让孩子们观看毕加索、康定斯基等艺术家的作品，引导他们发现作品中的色彩运用、形状构成等特点，体会抽象艺术的表现方式和艺术价值。
通过以上方法的引导和实践，相信孩子们能够在人美版第四册美术教案下，更好地探索抽象艺术的魅力，发现自己独特的创作风格，展现出独具个性的作品。
人美版第四册美术教案下 篇三
人美版第四册美术教案（下）
第12课 假如我是巨人 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。 二、教学目标 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 三、重点难点 重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 难点：画面的布局与形象的对比。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透 培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。 六、材料准备 1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。 2资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。 七、教学过程 1、激趣 同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？ 2、欣赏 卡通片《小人国》片断。 引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。 3、想象 （1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。 板书课题：假如我是巨人 （2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。 （3）小组讨论： 把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。 4、欣赏学生作品 分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。 5、学生作业 作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。 6、展示评价 自评：向同学们介绍自己的作品。 互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。 课后记 也许有的学生画的不是很好，但他们结合画面讲的故事却很生动。他们在绘画中找到了乐趣。 第13课 拓印树叶真有趣 一、教材分析 树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。由于全国各地自然气候条件不同，因此树叶的形态各异，色彩丰富，脉络清晰。树叶按叶形分主要有以下几种：卵形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形等。 以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。 本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。 二、教学目标 通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想；用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。 三、重点难点 重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透 培养他们热爱大自然的情感。 六、材料准备 收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。 七、教学过程 1、问题导入 （出示一片拓印的树叶） 设问：瞧，我给你们带来了什么？ 一片树叶，不过好像不是画的。 2、探讨交流 你观察能力真强！这片树叶真的不是画的。可是，它是用什么方法表现的呢？ 回忆：我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。 谁还记得拓印的方法？ （教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点） 3、感知启示 哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！ 同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想象到哪些东西？ 学生想象： 一只手； 倒过来像一棵树； 如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了； 对折一下好像一只振翅高飞的大雁可天鹅…… 真棒啊，一片树叶你们都能想像到这么多东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定更有趣！ 4、欣赏 欣赏书中学生作品或身边学生作品，谈谈你的设想。 5、设计制作 （1）可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。 （2）拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失兴趣。只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。 （3）一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。 6、装饰美化 欣赏并演示，注意装饰
