九年级历史复习教案 《图片中的历史》(精选3篇)

九年级历史复习教案 《图片中的历史》 篇一

历史是一面镜子，可以通过历史图片来了解过去的故事。在九年级历史复习教案中，学生们将通过观察和分析历史图片来更好地理解历史事件和人物。本篇将介绍如何通过历史图片进行复习和学习。

首先，学生们可以通过观察历史图片来了解不同历史时期的社会生活和文化特点。比如，一张描绘古代农民生活的图片可以帮助学生们了解古代农业社会的生产方式、生活方式以及社会结构。通过观察历史图片，学生们可以更加直观地感受历史时期的人们的生活状态和社会风貌。

其次，学生们可以通过分析历史图片来了解历史事件和人物。比如，一张描绘战争场景的图片可以帮助学生们了解某一次战争的战斗过程、参与者以及战争的背景和影响。通过对历史图片的分析，学生们可以更加深入地了解历史事件的发展和影响，从而更好地掌握历史知识。

最后，学生们可以通过历史图片进行历史思考和探讨。比如，一张描绘工业革命时期的图片可以引发学生们对工业化对社会的影响和意义的思考。通过历史图片的讨论和分析，学生们可以培养历史思维和历史意识，更好地理解历史的发展和演变。

综上所述，历史图片是九年级历史复习教案中非常重要的教学资源，可以帮助学生们更加直观地了解历史事件和人物，培养历史思维和历史意识。通过观察、分析和讨论历史图片，学生们可以更好地掌握历史知识，提高历史学习的效果。

九年级历史复习教案 《图片中的历史》 篇二

历史是一个长长的过程，而历史图片是这个过程中的珍贵记录。在九年级历史复习教案中，学生们将通过观察历史图片来感受历史的魅力，理解历史的意义。本篇将介绍如何通过历史图片进行复习和学习。

首先，历史图片可以帮助学生们更加生动地了解历史事件和人物。比如，一张描绘古代帝王的画像可以帮助学生们了解古代帝王的形象和权力，从而更好地理解古代政治制度和社会结构。通过观察历史图片，学生们可以更加直观地感受历史事件和人物的魅力和影响。

其次，历史图片可以帮助学生们更加深入地了解历史背景和文化特点。比如，一张描绘古代建筑的图片可以帮助学生们了解古代建筑的风格和技术，从而更好地理解古代文化的繁荣和发展。通过观察历史图片，学生们可以更加全面地了解历史时期的社会生活和文化风貌。

最后，历史图片可以帮助学生们培养历史意识和历史思维。通过对历史图片的观察、分析和讨论，学生们可以更加深入地了解历史事件的发展和影响，培养历史思维和历史意识。历史图片不仅可以帮助学生们更好地掌握历史知识，还可以激发他们对历史的兴趣和热爱。

综上所述，历史图片是九年级历史复习教案中不可或缺的教学资源，可以帮助学生们更加生动地了解历史事件和人物，更加深入地了解历史背景和文化特点，培养历史意识和历史思维。通过观察、分析和讨论历史图片，学生们可以更好地理解历史的意义和价值，提高历史学习的效果。

九年级历史复习教案 《图片中的历史》 篇三

九年级历史复习教案 《图片中的历史》

九年级历史复习教案 图片中的历史 复习内容：九年级（上）教材中的历史图片 复习目标： 1、 通过复习，使学生能借助图片进一步巩固所有基础知识。 2、 通过复习，培养学生看图说图，并从图片中获得有效信息的能力。 3、 通过复习，使学生进一步增强历史

亲近感。 复习重点、难点： 对学生读图能力及从图片中获得更多的有效信息能力的培养。 教学设计： 近年历史中考中增设不少来自教材图片材料。围绕图片设置问题，考查学生对基础知识的记忆、理解能力，为此，本课教学试图借助多媒体，通过知识竞赛、快乐合作、你点我播等活动方式，帮助学生加强对教材图片的识记，提高从历史图片中获取有效信息的.能力，进而使学生对历史产生亲近感。 教学过程： 一、 导入新课： 近年来历史中考试卷中，图片题的分量在加大，其目的是考察我们同学从历史图片中获取有效信息的能力，为此，今天我们这节课的复习专题就是：《图片中的历史》，让我们走进图片，和历史对话。 二、 知识竞赛 1、 活动要求： ⑴认真观察图片，思考问题。 ⑵分成四个小组，采用抢答方式。 ⑶须等老师读完题目，喊“开始”方能举手抢答，超前抢答无效。 ⑷答对一题加20分，答错不得分。 2、 逐一投影出示以下图片 图片一：《汉谟拉比法典石柱》 图片二：《释迦牟尼塑像》和《耶稣受难》 图片三：《阿基米德》 图片四：《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》 3、 相关的抢答题设计 图片一： ⑴这是一根黑色的石柱，上面刻着世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，这部法典叫什么？ ⑵这部法典属于 文明？ A.古埃及 B.古希腊 C.古巴比伦 D.古印度 ⑶法典在实质上是维护谁的利益？ 图片二： ⑴图片中的两位人物分别是谁？ ⑵他们分别创立了什么宗教？ 图片三： ⑴阿基米德是古希腊著名科学家，他在科学上的最大贡献是发现了 定律和 定律。 ⑵阿基米德有一句名言：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”你怎么理解这句话？ 图片四： ⑴说出这两幅世界名画的名称？ ⑵画的作者是谁？他是哪国人？ ⑶作者生活的时代出现了一场思想文化领域的运动，叫什么？ ⑷说出这场运动的实质。 4、 教师点评该环节学生的表现，对胜出者予以表扬鼓励，导入下一环节。 三、 快乐合作 要求： ⑴每个小组同桌互相合作，选定一幅图片，围绕图片，设计相关问题 ⑵问题的设置要注意科学、严密、突出重点难点 ⑶尽量回避已在知识竞赛中出现过的图片 ⑷评出一、二、三、四名，给予80、60、40、20分的奖励 （学生合作：完成对问题的设置） 小组内交流，并推选优胜者 教师利用展示台将学生设计的问题进行展出并评定成绩 四、 你点我播 （一） ⑴全班分四小组： 1VS2 3VS4 ⑵每个小组可向对方就教材的两幅图片提出两个问题，要求对方回答。 ⑶答对者加20分，答错者不得分。 （二）学生分小组互问互答，教师在旁指导协调、评判。 五、 小结： 1、评定各组成绩，对优胜者给予表扬，对落后组予以鼓励。 2、要求学生在课后继续围绕课本插图，设计问题 六、 作业布置 进一步熟悉课本中的历史图片，并主动设计相关问题，将所设计的问题写在图片旁空白处。