比例尺第二次教案(优秀3篇)

时间:2014-05-04 08:11:36
染雾
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比例尺第二次教案 篇一

比例尺在地理教学中的应用

比例尺是地图中非常重要的元素之一,它能够将地图上的距离与实际距离相互对应起来,帮助我们更好地理解地图上的空间关系。在地理教学中,比例尺的教学是不可或缺的一环,通过比例尺的运用,学生可以更加直观地理解地图上的各种空间关系。

在比例尺的教学中,我们可以通过一些实际的例子来帮助学生理解。比如,我们可以拿一张地图,让学生根据比例尺计算出地图上两个城市之间的距离,再让他们根据实际距离来比较。这样的实际操作可以帮助学生更好地理解比例尺的作用,也能够培养他们的实际操作能力。

此外,在教学中,我们还可以通过比例尺的运用来进行地图阅读能力的培养。比如,可以让学生根据比例尺找到地图上的某一地点,再让他们根据地图上的方位关系来描述该地点的具体位置。通过这样的练习,不仅可以帮助学生提高地图阅读能力,还可以让他们更好地理解地图上的空间关系。

总的来说,比例尺在地理教学中的应用是非常重要的,它可以帮助学生更好地理解地图上的空间关系,提高他们的地图阅读能力,培养他们的实际操作能力。因此,在地理教学中,我们应该重视比例尺的教学,通过各种方式来帮助学生更好地掌握比例尺的知识,提高他们的地理素养。

比例尺第二次教案 篇二

比例尺在数学教学中的应用

比例尺是数学中一个非常重要的概念,它不仅在地理教学中有着广泛的应用,同时也在数学教学中扮演着重要的角色。在数学教学中,比例尺的教学可以帮助学生更好地理解比例关系,提高他们的数学运算能力。

比例尺在数学教学中的应用非常广泛,它可以帮助学生更好地理解比例的概念。通过比例尺的教学,学生可以更直观地理解比例之间的关系,帮助他们更好地掌握比例的计算方法。此外,比例尺的教学还可以帮助学生在实际问题中更好地应用比例的知识,提高他们的问题解决能力。

在数学教学中,比例尺的教学还可以帮助学生更好地理解图形的相似性。通过比例尺,学生可以更直观地理解图形之间的比例关系,帮助他们更好地掌握图形的相似性判定方法。此外,比例尺的教学还可以帮助学生更好地理解比例的变化规律,提高他们的数学建模能力。

总的来说,比例尺在数学教学中的应用是非常重要的,它可以帮助学生更好地理解比例关系,提高他们的数学运算能力,培养他们的问题解决能力和数学建模能力。因此,在数学教学中,我们应该重视比例尺的教学,通过各种方式来帮助学生更好地掌握比例尺的知识,提高他们的数学素养。

比例尺第二次教案 篇三

比例尺(第二次教案)

比 例 尺 教 案 梁 旺 壮 教学内容:北师大版六年级下册第30--31页内容。 教学目标: 1、通过组织学生学习,使学生理解比例尺的含义,能正确说明比例尺所表示的具体意义。 2、结合具体情境,利用比例尺解决有关问题,提高学生的应用意识。 3、感受数学与日常生活的密切联系。 重点:比例尺的意义。 难点:运用比例尺求图上距离、实际距离。 教学具准备:多媒体、方格纸。 教学过程: 一、情景引入 同学们,这是我国的地图,我国的地图看上去

像一只——?现在大家用手来画一画。我国只有这么大吗?(不是)哦,它是按照实际距离缩小到一定的程度而画成这幅平面图。那我们来画一画我们教室的平面图,好吗? 二、意义构建 出示:一间教室地面长8米,宽6米,请你在方格纸上画出这间教室的平面图。 1、请大家在方格纸上画出我们教室的平面图。(生画师巡视) 2、谁来说说是怎么画的? (学生的答案可能有:长方形长8厘米,宽6厘米;或者是长4厘米,宽3厘米。出示这两幅图) 这两幅图的什么相同?什么不同?(形状相同,大小不同) 同一间教室形状相同,大小不同,为什么呀!这就是我们今天要研究的一个----比例尺。比例尺难道它是一把尺?(不是)好啦,现在请同学打开课本30页,看看什么是比例尺?(教师巡视) (1)大家都知道什么是比例尺了吗?(同桌交流后,请两三名回答) 图上距离:实际距离=比例尺(出示全体读一次) (2)比例尺是一把实实的尺吗?(不是,是一个比)谁是前项谁是后项呀?那第一幅图的比例尺是?(请学生回答) 学生: ①8厘米:8米=8厘米:800厘米=8:800=1:100 ②6厘米:6米=6厘米:600厘米=6:600=1:100 (3)进一步确定比例尺,要注意单位及分数形式。 (4)第二幅图比例尺又是多少?(让学生算)。 师:为什么同一间教室画的`平面图大小却不一样呢?(比例尺)实际上也就是他们的什么不同?那么当实际距离一样的时候,什么决定图的大小? 师:第一幅图,1:100是什么意思?(同桌交流)第二幅图,1:200呢? 小结:什么是比例尺?我们应该注意什么? 三、实际运用 (一)基本运用 1、那我们在生活当中,还在哪些地方看到过比例尺?老师收集了一些资料。(出一幅地图,一架飞机图) 过程要求: (1)学生知道比例尺。 (2)说说图上距离、实际距离和比例尺。 (3)怎么求比例尺、图上距离和实际距离。 2、让学生独立完成课本第30页的第2题。完成之后让学生说一说,进一步理解比例尺。 3、课本第30页的第3题 (1)让学生说说自己计算的思路。 ①先测量房子上的长与宽。 ②再计算房子实际的长与宽。 ③最后计算房子的面积。 (2)动手操作、计算。 (3)请一位学生说出计算过程及结果。 (二)拓展延伸 笑笑家买了一个长5米的家具,请同学们算一下在客厅中能放得下吗?(小组交流) 四、课堂总结。 这一节课我们学习了什么内容?
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