染雾长春版小学语文第五单元教案 篇一
【教学目标】
1. 能够理解诗歌《梦》的主题和情感。
2. 能够用自己的语言复述诗歌《梦》的内容。
3. 能够体会诗歌《梦》的韵律和节奏。
4. 能够用自己的语言表达自己的梦想。
【教学重点】
1. 理解诗歌《梦》的主题和情感。
2. 体会诗歌《梦》的韵律和节奏。
【教学难点】
1. 用自己的语言复述诗歌《梦》的内容。
2. 用自己的语言表达自己的梦想。
【教学过程】
一、导入新课
教师出示诗歌《梦》，让学生自由阅读，并问学生诗歌的标题是什么，猜测诗歌的内容。
二、学习诗歌
1. 教师朗读诗歌《梦》，让学生跟读。
2. 学生自由阅读诗歌《梦》，然后回答问题：诗歌的主题是什么？诗歌的情感是什么？
3. 学生分组讨论诗歌的韵律和节奏。
三、理解诗歌
1. 学生用自己的语言复述诗歌《梦》的内容。
2. 学生分组展示复述内容，进行互相点评。
四、表达梦想
1. 学生思考并用自己的语言表达自己的梦想。
2. 学生互相分享自己的梦想，班级进行集体讨论。
五、作业布置
1. 完成诗歌《梦》的朗读练习。
2. 写一篇作文，表达自己的梦想。
【教学反思】
本节课以诗歌《梦》为载体，引导学生理解诗歌的主题和情感，体会诗歌的韵律和节奏，同时激发学生表达自己梦想的兴趣和能力。通过本节课的学习，学生不仅能够提高语文素养，还能够培养自信和表达能力。
长春版小学语文第五单元教案 篇二
【教学目标】
1. 能够理解古诗《静夜思》的意境和情感。
2. 能够用自己的语言复述古诗《静夜思》的内容。
3. 能够体会古诗《静夜思》的韵律和节奏。
4. 能够用自己的语言表达自己的夜晚想象。
【教学重点】
1. 理解古诗《静夜思》的意境和情感。
2. 体会古诗《静夜思》的韵律和节奏。
【教学难点】
1. 用自己的语言复述古诗《静夜思》的内容。
2. 用自己的语言表达自己的夜晚想象。
【教学过程】
一、导入新课
教师出示古诗《静夜思》，让学生自由阅读，并问学生古诗的标题是什么，猜测古诗的内容。
二、学习古诗
1. 教师朗读古诗《静夜思》，让学生跟读。
2. 学生自由阅读古诗《静夜思》，然后回答问题：古诗的意境是什么？古诗的情感是什么？
3. 学生分组讨论古诗的韵律和节奏。
三、理解古诗
1. 学生用自己的语言复述古诗《静夜思》的内容。
2. 学生分组展示复述内容，进行互相点评。
四、表达夜晚想象
1. 学生思考并用自己的语言表达自己的夜晚想象。
2. 学生互相分享自己的夜晚想象，班级进行集体讨论。
五、作业布置
1. 完成古诗《静夜思》的朗读练习。
2. 写一篇作文，描述自己的夜晚想象。
【教学反思】
本节课以古诗《静夜思》为载体，引导学生理解古诗的意境和情感，体会古诗的韵律和节奏，同时激发学生表达夜晚想象的兴趣和能力。通过本节课的学习，学生不仅能够提高语文素养，还能够培养想象力和表达能力。
长春版小学语文第五单元教案 篇三
长春版小学语文第五单元教案
第五单元 电子时代 单元分析 教学内容：这是一个幽默板块，编排了4幅漫画和一个表达。四幅漫画都和计算机有关。 教学目标： 1、知识目标：认识6个生字，会写8个生字。掌握“鼠”的笔顺。 2、情感目标：培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的乐趣，以及给人带来的思考。 3、能力目标：仔细观察漫画，弄懂画的内容，读懂课文的诗歌，并背诵诗歌。 教学重点 培养学生欣赏漫画的兴趣，理解漫画的内涵，体会幽默带来的愉快以及给人带来的思考。读诗歌， 背诵诗歌。 教学难点 理解漫画的内涵，感悟漫画的幽默和智慧。 教学准备：课件、生字卡片 教学方法：引导法，启发法 课时安排：4课时 第一课时 省事多了 休想赢我 教学内容：第一幅和第二幅漫画 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，在上学期的阅读角中，有一种杂志同学们最爱看，那就是《儿童漫画》，你们谁愿意 说一说，为什么你们愿意看这种杂志？ 过渡：其实，看漫画能够带给我们精神上的愉悦，智慧上启迪。今天，我们学习新的版块内容 就是漫画内容。板书单元版块课题《电子时代》（电子时代：电子，构成原子的基本粒子之一， 质量极小，带负电，在原子中围绕原子核旋转。）下面，我们来欣赏两幅漫画 二、欣赏漫画，感受漫画的乐趣。 出示第一幅图画。（课件出示第一幅图的内容） .如果在我们的数学课上，老师给你们出数学题，你们会怎么做呢？图上的小朋友在做什么呢？ 1、提出欣赏漫画的要求：请同学们静静地看，一会把你看懂的内容告诉给大家。 2、学生汇报看懂的内容。 3.如果你是图上的小朋友，你想说些什么？能用一个词概括出来吗？ 4、出示课题（省事多了），齐读课题，你是怎样理解课题的？学生针对这个问题展开讨论。 5、教师帮助学生得出结论：省事多了，其实不省事。进入电子时代，我们时刻享受着电子设备带给 我们的无限便捷，但如果我们过度依赖电子产品，不动脑动手，势必会降低我们的能力。 三、出示第二幅图画。（课件出示第二幅图的内容） 1、提出同样的观察图画的要求。 2、找同学来讲讲第二幅图。 出示漫画的题目：休想赢我，认识生字“赢”记忆“赢”的口诀。 “休想”换词，（别想、甭想、休要） 用不同的语气读这个题目。（肯定，藐视） （1）“休想赢我”是谁说的？什么意思？ （2）为什么机器人赢不了他呢？ （3）如果你跟机器人下棋，你能赢它吗？你会怎么做？ 3、从这幅漫画中得到什么启示？学生针对这个问题展开讨论。 4、教师帮助学生得出结论：这只是一幅漫画，人类输给了自己发明的机器人，人类发现自己正处 于劣势，于是人类再次展示聪明的才智，战胜了机器人。说明机器人是由人操纵的。生活中如果 是这样的事情，还是应该按下棋的规则办事，要养成遵守规则的习惯。 四、学习小诗歌。 过渡：通过刚才的两幅漫画的学习，电子计算机的出现的确带给我们很多方便快捷，有一首小 诗把计算机的功能概括出来，下面我们来学习。（课件出示儿歌内容） 1、学生自己读，弄清1个生字的字音。 2、检查生字的读音。“棋”是形声字， 3、检查学生读文情况。 4、这首诗歌里，向我们介绍了计算机给我们带来了哪些方便？ 5、你还能在生活中列举一些例子吗？ 6、背诵诗歌。 五、书写生字。 注意“算”的结构。注意算是上中下结构。中间是“目”字。 六、课后题。 1、读一读，想一想，说一说。先让学生观察图画的变化特点。学生想象，画一画，并说明这样 画或想的理由。（注意后面的用词“跑”“飞”）还知道哪些越来越好的事物。 学生自主创新，可以是已有的发展的事物，也可以是现在即将发展的事物，也可以畅想将来。 2、讨论交流（本节课的重点）电脑给我们的学习生活带来了什么？统计一下，家中有电脑的有 几人？谈一谈，电脑给你的家庭或个人带来的好处。你觉得电脑给没给你们带来苦恼？（网迷、 眼睛的损伤、网络病毒）这些苦恼大家说一说解决的方法。 七、布置作业：你还知道哪些越来越好的事物，写一写。 板书设计： 省事多了 电子 休想赢我 能写 会算 时代 下棋 神奇 网络沟通 传信息 第二课时 未来书包 鼠标 教学内容：第三幅和第四幅漫画 教学过程： 一、谈话引入，激发学生学习的兴趣。 电子时代的到来，给我们的生活带来很大的变化，你能不能举个例子说一说。 二、出示第一幅《未来书包》 1、每天上学，我们必不可少的是要背上书包，对于书包，你有什么意见？（太沉，不好找东西， 书本弄皱） 2、你们的这些抱怨，未来的科学家们也听到了，他们为小朋友们设计了一款新型书包。（出示 漫画）这种新型书包是什么样的？ 3、访问学生：有了这样的电子书包，会给小朋友们带来怎样的好处？ 4、你还希望你的生活中有哪些类似这样的发明、创造呢？ 5、提出希望：希望大家长大后能把这样的书包设计出来，解放小朋友们的双肩。 三、出示第二幅《鼠标》 1、静静地看，把你看懂的一会和大家交流。 2、学生汇报看懂的情况。 3、你能不能替鼠标回答一下老鼠，为什么这么想象呢？（讲鼠标的由来） 4、鼠标的由来。 1963年，恩格尔巴特在斯坦福研究所建立了发展研究中心，终于能够追逐自己的梦想了。就在 这一年，他用木头和小铁轮制成了最初的鼠标。如果你在使用鼠标的时候产生过“鼠标”名字 的疑问，那么接下来你一定会从鼠标的外形上得到了答案，是的.，它的中文叫“鼠标”，英文 叫“Mouse”，也就是说在英文中，鼠标就是老鼠，老鼠就是鼠标。据说，鼠标的发明者恩尔伯 特先生有一天正在自己的工作室，他发明的“鼠标”（那时这个设备还没有名字）从电脑桌上 掉了下来，由于还有连线挂在电脑上，所以它就悬在了半空，左右摇摆，从侧面看去正像是一 直拖着尾巴的老鼠。于是恩格尔伯特将其命名为Mouse。(另有传说在专利证书上，鼠标的正式 名称叫“显示系统纵横位置指示器”，但斯坦福研究所的某人把它称作鼠标，这种叫法就此流 传了下来。) 5、想象一下，鼠标和老鼠会面时发生的故事，讲给大家听。 6、记忆“鼠”的字型，回忆“鼠”的演变过程。 四、学习小诗歌。 1、读准字音。 2、学会6个生字。注意“搜”的读音，搜索（双平舌音）找这首诗的句子读一读。 3、指读小诗，纠正字音，读通顺。 注意的字音：链接（四声）下载（三声） 读好的句子：最后两行，带着自豪、兴奋的心情朗读。 引导学生：你们一般上网做写什么。你觉得电脑给你带来哪些方便？ 带着这样的心情读后两句。 4、整体读诗。 五、指导写字。 六、布置作业：练习二：有条件的话，学一学、试一试。 板书设计 未来书包 鼠标 电子时代 信息世界 精彩无限 第三课时 给漫画编故事 一、教学目标： 培养学生的观察能力、口语表达能力、想象力及书面表达能力。培养学生的幽默感。引导学生 用多角度思考问题，培养学生的创新能力。 二、教学重点：写话训练
