染雾「晓瀚」《烛之武退秦师》教案 篇一
在教学《烛之武退秦师》这篇古文的过程中，我们可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏这篇文章。
首先，我们可以通过背景介绍的方式，让学生了解《烛之武退秦师》的作者晓瀚，以及这篇文章的写作背景和历史背景。通过了解作者和背景，可以帮助学生更好地把握文章的主题和情感，从而更深入地理解文章的内涵。
其次，我们可以通过分段阅读的方式，逐段解读文章的内容和意义。可以通过讲解句子结构和用词，帮助学生理解每个段落的含义，并将其整体串联起来，理解整篇文章的结构和主题。
另外，我们还可以通过讨论和分组合作的方式，让学生展开对文章的深入思考和讨论。可以让学生分组讨论文章中的难点和重点内容，帮助他们相互交流和学习，从而更好地理解文章的内涵和意义。
最后，我们可以通过写作和表达的方式，让学生进行文章的改编或写作，来巩固对文章的理解和领悟。可以让学生根据自己的理解，重新演绎或改编《烛之武退秦师》，从而更深入地理解文章的主题和内涵。
通过以上多种方式的教学方法，相信学生们可以更加深入地理解和欣赏《烛之武退秦师》，并从中受益，提升自己的文学素养和阅读能力。
「晓瀚」《烛之武退秦师》教案 篇二
《烛之武退秦师》是一篇充满哲理和情感的古文，通过对这篇文章的教学，我们可以引导学生思考人生、历史和情感等方面的问题，帮助他们更好地领悟和理解文学作品的内涵。
首先，我们可以通过朗读和解读的方式，带领学生领略《烛之武退秦师》的文字之美和情感之深。可以通过讲解句子结构和用词，帮助学生理解文章中的意义和情感表达，从而更好地感受到作者的情感和思想。
其次，我们可以通过互动讨论的方式，引导学生思考文章中提出的问题和主题。可以通过提问和讨论的方式，帮助学生深入思考文章中的哲理和道理，从而更好地领悟文章的内涵和意义。
另外，我们还可以通过情感表达和写作的方式，让学生表达对文章的理解和感悟。可以让学生写下自己对文章的感受和理解，从而更好地领悟和体会文章中的情感和意义。
最后，我们可以通过小组合作和展示的方式，让学生展示自己对文章的理解和领悟。可以让学生分组合作，进行文章的改编或表演，从而更深入地领悟和理解《烛之武退秦师》的内涵和情感。
通过以上多种方式的教学方法，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《烛之武退秦师》，引导他们思考人生、历史和情感等问题，从而提升他们的文学素养和思维能力。
「晓瀚」《烛之武退秦师》教案 篇三
「晓瀚」《烛之武退秦师》教案
烛之武退秦师 ·教学目标： （一） 知识目标 1． 学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及跌宕起伏、生动活泼的情节。 2． 掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。 （二） 能力目标 1． 训练学生古文句读能力和概括能力。 2． 通假字的准确识别及运用。 （三） 情感目标 1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。 2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。 ·教学重难点与解决方法： （一） 重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。 （二） 难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。 （三） 解决办法： 1．注意与已有知识联系，初中已学过《曹刿论战》，对《左传》有了一些了解，要在此基础上有所拓展。要使学生有意识地关注《左传》在先秦文学史上的地位，并自己参看有关书籍。 2．引导学生通过本课的学习，对《左传》的语言特点有所了解。 ·课时设计： 3课时 ·教学过程： 第一课时 一． 导入新课 同学们，古代兵法著名的“三十六计”中有一计，大意是利用制造敌人内部的矛盾，达到取胜的目的，这就是俗称的“离间计”，其实，在“三十六计”中称作“借刀杀人”计。今天我们要学习的《烛之武退秦师》就是一个典型的例子。烛之武巧妙地利用秦晋两国的矛盾，说退秦军，迫使晋军也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。那么，烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国的呢？我们学习的新课《烛之武退秦师》，将会解决这一系列问题。 二． 简介背景 1．解
