染雾角的教案一 篇一
在数学教学中，角是一个非常重要的概念，也是学生在初中阶段需要掌握的基础知识之一。在教学中，如何引导学生正确理解和掌握角的概念，是每位数学老师都需要思考和努力的方向之一。在本文中，我将分享一份关于角的教案，希望能够对广大数学教师有所启发。
首先，我将介绍角的基本概念和符号表示。角是由两条射线共同起点所组成的图形，我们通常用一个小写字母加上一个角标来表示一个角，比如∠ABC。在教学中，我会通过实际的示例来让学生理解角的概念，比如两个相邻的角、顶点在一条直线上的角等等。
其次，我会引导学生学习角的分类。根据角的大小，我们可以将角分为锐角、直角、钝角和平角四种类型。通过让学生观察不同的角度并进行比较，他们可以更好地理解这些角的特点和分类方法。我还会设计一些练习题，让学生在实践中掌握这些知识点。
最后，我将引导学生学习角的度量。在数学中，我们通常用度来表示一个角的大小，一个直角等于90度，一个圆周等于360度。我会通过让学生绘制角度为特定数值的角，让他们直观地感受角的大小与度数之间的关系，从而更好地掌握这一知识点。
通过以上的教学内容和设计，我相信学生们可以更好地理解和掌握角的概念，为进一步学习和发展数学知识打下良好的基础。希望这份角的教案能够对广大数学教师有所帮助，也希望学生们能够在学习中取得更好的成绩。
角的教案一 篇二
角是数学中一个基础而重要的概念，它不仅在几何学中有着广泛的应用，也贯穿于数学的各个领域。在教学中，如何引导学生正确理解和掌握角的概念，是每位数学老师都需要思考和努力的方向之一。在本文中，我将分享一份关于角的教案，希望能够对广大数学教师有所启发。
首先，我将引导学生学习角的基本概念和性质。角是由两条射线共同起点所组成的图形，我们可以通过观察角的开合程度来对角进行分类，比如锐角、直角、钝角等等。我会设计一些示例让学生观察和比较不同类型的角，从而更好地理解角的性质和特点。
其次，我会引导学生学习角的度量。在数学中，我们通常用度来表示一个角的大小，一个直角等于90度，一个圆周等于360度。我会通过让学生绘制特定度数的角并进行测量，让他们直观地感受角的度量方法和计算过程，从而更好地掌握这一知识点。
最后，我将设计一些练习题，让学生在实践中应用所学知识。这些练习题涵盖了角的基本概念、分类和度量方法，旨在帮助学生巩固和强化所学知识，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
通过以上的教学内容和设计，我相信学生们可以更好地理解和掌握角的概念，为进一步学习和发展数学知识打下良好的基础。希望这份角的教案能够对广大数学教师有所帮助，也希望学生们能够在学习中取得更好的成绩。
角的教案一 篇三
角的教案（一）
第一课时：角的认识 刘秀侠 教学内容：教材第15页例题，“试一试”及“想想做做”习题。线段、射线和直线的认识，角的认识。 教学目的： 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。 2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，角的大小及直接比较大小的方法，培养学生观察、比较和概括初步能力。 3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。 教学重难点：认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，角的大小及直接比较大小的方法。 教具准备：投影仪，红色、白色细木条做的角各一个。 教学过程： 一、认识射线和直线 1．认识线段的特征。(下面的板书填在一个表里) 出示线段。(长4分米) 提问：谁来告诉大家，黑板上的图形叫什么?(板书：线段) 提问：线段要怎样画?(按学生的回答画线段) 画线段时，开始和结束都要注意什么? 指出：线段是直的，有两个端点。(板书：直的有两个端点) 是有限长的，(板书：有限长)我们可以用直尺量出线段的长度。 谁能来量一量黑板上的线段，告诉大家，它的长是多少。 现在看老师再来画一条5分米长的线段。(边说明边画出线 段) 2．认识射线。 如果把线段的一端无限延长，(老师延长第二条线段)就得到一条射线。(板书：射线) 把射线与线段比一比，它有什么特点? 指出：射线也是直的，(板书：直的)它只有一个端点。(板书：一个端点)另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的。(板书：无限长) 用直尺或三角尺可以画出射线：先点一点，再沿着尺的一边画射线。(边说明边示范) 请大家在练习本上画一条射线。 谁再来说一说，射线有哪些特点? 射线可以量出长度吗?为什么? 指出：射线只有一个端点，是无限长的，所以不能量出它的长 度。手电筒、太阳射出的光线，都可以看做是射线。 3．认识直线。 现在，我们把线段两端无限延长，(边说边把第三条线段延长 就得到一条直线。(板书：直线) 大家把直线和线段、射线的特点比一比，有什么相同和不同的地方?直线有哪些特点?(板书：直的没有端点无限长) 谁来说一说，用直尺或三
