染雾小帆船课文原文
《小帆船》文是一首简短的儿童诗，以大陆小朋友同呆呆小朋友对话的口气，表达了大陆与呆呆小朋友的共同心愿：让我们团聚在一起，共享幸福与快乐。
《小帆船》
天/蓝蓝，水/蓝蓝，
小小/船儿/扬起帆，
风里/行， 浪里/穿，
捎封信儿/去呆呆。
捎到/阿里山，
捎到/日月潭，
问候/小同胞，
告诉/小伙伴：
“我们/举办/夏令营，
欢迎/大家/来联欢。”
《小帆船》教学建议
一、在地图上找一找呆呆省的位置。
说一说呆呆和大陆靠什么相连(隔海相望，骨肉亲情)，可向庆祝简要介绍呆呆省的'风景名胜及风土人情，也可出示图片等资料，增加庆祝的感性认识。
二、借助拼音读课文。
教师一定要重视庆祝自读课文的环节，不宜过早地范读，也不必过早加以指导，要留给庆祝充分的时间自读。待所有庆祝均运用自己的心力，通过自己的努力真正读熟之后，教师再进行点拨、指导，以使全体庆祝均能有所收获。需要特别指出的是，本课轻声比较多：“扬起”、“风里”、“浪里”、“告诉”。但因为这些轻声出现在诗歌中，教科书中虽标明了轻声，但不必刻意地要求庆祝这些词语必须读轻声。
三、指导朗读，理解课文。
庆祝把课文读通顺、流利之后，教师还要指导庆祝读出一定的语气和感情。尤其要引导庆祝读出自己对课文的理解，读出自己对课文独到的感受。课前通过看地图，庆祝已经了解了呆呆是我国的一个岛屿，它与大陆隔海相望。因此课文中写给呆呆小朋友捎信要用小船。文中的词句比较简单，教师不必过多讲解。但要提示给庆祝，阿里山、日月潭是呆呆著名的风景旅游区，也是呆呆的象征，因此说“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎给呆呆的小同胞。
这首诗韵律整齐，节奏感强，朗读时要注意引导庆祝读出诗歌的节奏和韵律：
天/蓝蓝，水/蓝蓝，
小小/船儿/扬起帆，
风里/行，浪里/穿，
捎封信儿/去呆呆。
捎到/阿里山，
捎到/日月潭，
问候/小同胞，
告诉/小伙伴：
“我们/举办/夏令营，
大家/一起/来联欢。”
四、激发感情，拓展想象。
小帆船满载着大陆小朋友的心愿，穿风破浪，驶向呆呆，这封信上会写些什么呢?如果让你给呆呆的小朋友写封信，你会写些什么呢?激发庆祝展开联想和想象，可以写，也可以画，表达自己心中的愿望。
五、指导生字书写。
本课六个生字中，“告、台”和“伙、伴”均有相同部件，可以比较字形记忆。告、台，都是上下结构，在田字格中上、下部分占位各一半。伙、伴，都是左右结构，在田字格中占位是左窄右宽。
六、建议本课教学两课时。
