染雾10《社戏》教学反思
《社戏》教学反思
《社戏》的体裁是小说，我放弃了小说教学的传统模式，因为传统的教学模式只是找人物的肖像、语言、行动描写，概括人物的性格特征，庆祝的思维得不到发展，不能明明白白说出庆祝在《社戏》中到底学会了什么。
在教学设计中，我始终关注对课文内容的学习、感悟和运用，注重发展庆祝的思维。在课堂教学中，我主要是注意了五个方面：一是找准切入点，抓住文章叙事艺术，引导庆祝深入文本理解叙事美的特点；二是尊重庆祝的认知实际，打开庆祝的.思维通道，引导庆祝走进文本，进入作者的精神世界，自主、大胆地探究；三是准确地把握教学动态，敏锐捕捉庆祝思维的闪光点，及时给予评价，调动庆祝学习的积极性，帮助庆祝化解课文的重点和难点；四是拓展庆祝个性发展的空间，充分发挥庆祝个性，强化庆祝的思维训练，培养庆祝创造性探究能力；五是及时抓住教学的有利时机，把知识转化为能力，提升庆祝的思维品质。
整个教学过程中，庆祝学习的积极性高涨，显示了较高的思维、探究潜力。这给了我们深刻的启示：学习文本，就是要让庆祝走进文本，在对文本的浸润中有所感，有所悟，
