染雾背影语文说课稿 篇一
标题：感悟亲情的力量——《背影》语文说课稿
一、说教材
本节课将学习余华的短篇小说《背影》。该文以作者童年时期的一次经历为背景，通过描写父亲默默付出的背影，表达了对亲情的深切思念和感激之情。这个故事感人至深，给学生们提供了一个思考亲情的契机。
二、说教学目标
1. 知识目标：了解《背影》的基本情节和主题，理解作者的叙述手法。
2. 能力目标：通过阅读理解和讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：通过故事中父子之间的亲情描写，引发学生对亲情的思索和感悟。
三、说教学重点和难点
1. 教学重点：理解《背影》中的情节和主题，分析作者的叙述手法。
2. 教学难点：引导学生感悟亲情的力量，培养学生的情感表达能力。
四、说教学过程
1. 创设情境，导入主题。通过展示一张父子手牵手的图片，引发学生对亲情的思考和感悟。
2. 展示故事背景。介绍余华这位当代作家的背景和他的作品风格，激发学生对《背影》的兴趣。
3. 分析故事情节。通过阅读故事，带领学生理解故事情节，分析作者通过描写父亲的背影所表达的情感和主题。
4. 分析作者的叙述手法。通过教师的引导和学生的讨论，分析作者采用的描写手法和修辞手法，理解他用细腻的叙述展现了父子之间的深情厚意。
5. 引导学生感悟亲情的力量。通过故事中的情节和语言描写，引导学生思考父子之间的关系和亲情的重要性，鼓励他们表达自己的感受和思考。
6. 结合生活实际，展开讨论。引导学生回忆自己与父母之间的亲情，分享自己的故事和感受，培养学生的情感表达能力。
五、说教学手段和学法
1. 教学手段：多媒体教学、小组讨论、课堂展示。
2. 学法：阅读理解、情感表达、合作探究。
六、说教学评价
1. 对学生的评价：通过本节课的学习，学生们对《背影》的情节和主题有了更深刻的理解，能够分析作者的叙述手法，培养了他们的阅读理解能力和情感表达能力。
2. 对教学的评价：本节课采用了多种教学手段和学法，能够激发学生的兴趣和参与度，培养他们的阅读和表达能力。同时，通过引导学生思考亲情，也培养了学生的情感教育能力。
背影语文说课稿 篇二
标题：父爱的伟大——《背影》语文说课稿
一、说教材
本节课将学习余华的短篇小说《背影》。该文以作者童年时期的一次经历为背景，通过描写父亲默默付出的背影，表达了父爱的伟大和深沉。这个故事感人至深，给学生们提供了一个思考父爱的契机。
二、说教学目标
1. 知识目标：了解《背影》的基本情节和主题，理解作者的叙述手法。
2. 能力目标：通过阅读理解和讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：通过故事中父子之间的亲情描写，引发学生对父爱的思索和感悟。
三、说教学重点和难点
1. 教学重点：理解《背影》中的情节和主题，分析作者的叙述手法。
2. 教学难点：引导学生感悟父爱的伟大，培养学生的情感表达能力。
四、说教学过程
1. 创设情境，导入主题。通过展示一张父子手牵手的图片，引发学生对父爱的思考和感悟。
2. 展示故事背景。介绍余华这位当代作家的背景和他的作品风格，激发学生对《背影》的兴趣。
3. 分析故事情节。通过阅读故事，带领学生理解故事情节，分析作者通过描写父亲的背影所表达的情感和主题。
4. 分析作者的叙述手法。通过教师的引导和学生的讨论，分析作者采用的描写手法和修辞手法，理解他用细腻的叙述展现了父爱的伟大和深沉。
5. 引导学生感悟父爱的伟大。通过故事中的情节和语言描写，引导学生思考父子之间的关系和父爱的重要性，鼓励他们表达自己的感受和思考。
6. 结合生活实际，展开讨论。引导学生回忆自己与父亲之间的亲情，分享自己的故事和感受，培养学生的情感表达能力。
五、说教学手段和学法
1. 教学手段：多媒体教学、小组讨论、课堂展示。
2. 学法：阅读理解、情感表达、合作探究。
六、说教学评价
1. 对学生的评价：通过本节课的学习，学生们对《背影》的情节和主题有了更深刻的理解，能够分析作者的叙述手法，培养了他们的阅读理解能力和情感表达能力。
2. 对教学的评价：本节课采用了多种教学手段和学法，能够激发学生的兴趣和参与度，培养他们的阅读和表达能力。同时，通过引导学生思考父爱的伟大，也培养了学生的情感教育能力。
背影语文说课稿 篇三
背影语文说课稿
尊敬的评委老师，你们好。
我是5号，今天我说课的题目是《背影》(板书课题)。对于这节课的教学设计，我打算从以下几个方面来说明：一教材、二目标、三、教法学法、四教学过程。
一、说教材
我先说一下对教材的分析。
《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文，这是朱自清的散文名篇，是初中语文的传统篇目。(出处)
文章通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了作者对父亲深切的思念之情。本文构思巧妙，结构精美，语言朴实，饱含深情。(基本内容)
这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。学习本单元，重点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的情感，陶冶自己的情操，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
《背影》一文中，感人至深的父子之爱，朴实无华的语言表达，是最有价值的教学要素，是最关键的教学内容。(结合单元要求，分析本文教学价值)
二、说教学目标
关于教学目标，我是这样来确定的。语文新课程标准特别注重学生的语文素养，并为此构建了三维目标体系，强调知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的结合。依据对课程目标的理解，结合单元要求，以及上面对《背影》一课内容的分析，我将本课的教学目标确定为：
1、了解有关作者的文学常识，把握课文内容，积累重点词语。
2、采用多角度阅读等方式进行整体感知，抓住细节描写品味朴实无华却饱含深情的语言。
3、体味父爱的伟大，对父母要怀有一颗感恩的心。
三、说教法学法
新课程特别强调学生主体意识的培养和学生的全面发展，积极倡导自主合作探究的学习方式。
《背影》是一阅读教学篇目。新课标指出，“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要多关注学生的个性化解读，整个过程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生发现问题、分析问题，解决问题。对于一些疑难或富于探讨性的问题或小组讨论，或个别畅谈、教师点拔，其间融入自主、合作、探究性学习，这既是新课程理念的要求，也是激发学生学习兴趣，尊重学生个体差异的要求。
因此，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：诵读法，圈点、勾画、批注的方法，启发学生读懂悟透。
四、说教学过程
基于以上考虑，为了更好地完成教学任务，我设计了五个教学环节：1情境导入，2初步感知，3整体把握，4重点赏析，5拓展延伸
(一)情境导入
多媒体播放歌曲《父亲》，提问：我们的父亲在自己的生活当中扮演的是一个怎样的'角色?朱自清的父亲又是怎样的一个人呢?学习了《背影》，大家就知道了。
(二)初步感知
我分3个环节来组织教学。
1、初读课文，同桌或小组内相互检查重点字词，初步把握文章内容
2、听录音。配乐朗读此文，让学生注意朗读的要求和技巧。
3、朗读课文，自我感知课文。朗读是学生练习语感，提高阅读鉴赏作品能力的有效途径，有感情十分投入的朗读，既能唤起表象，加深理解，又能训练思维。《背影》平淡朴实、亲切自然、感情真挚，只有让学生多读，才能感受其间的情深意切，受到精神的愉悦与感染。
(三)整体把握
指导学生把握文章脉络，理清写作思路，理解文章主题，感受父子情深。
先指导学生读文章，让学生交流读后的感受。
这是教学的重点，我简单演示一下教学的过程。
同学们，我们通过读课文，我们已经初步了解了课文内容。大家能不能再读一读，认真思考一下，文中几次写到背影?能否分别起个小题目?说说理解了什么?同学们说的很好，文中有四次写到背影，一次是总写，其余三次，分别是：买橘子的背影，离去的背影，泪光中的背影。父亲的外表并不美，动作和语言也不漂亮，可是当我们读了以后，也忍不住像朱自清一样，眼泪又来了。这是为什么呢?让我们再回到文中，用心感受这份情，感受朱自清语言的魅力。
(四)重点赏析
你对那一段，那一句有感觉，交流一下。
在此环节中，学生自由朗读课文，或细读，或沉思，或圈点批注，形成自己的观点，在此基础上与同学交流解决以上问题。
此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，更进一步理解作者的感情，理解朴实的语言背后的深意，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和阅读兴趣，同时训练学生的口语交际能力，完成教学目标(2)的学习。
(五)拓展延伸
1、小结教学内容
2、让学生谈谈，通过本文的学习感受到了什么?你也一定被你的父母感动过，也许是一次问候，也许是一次长谈…..请你把最感动的那个时刻记录下来
我的说课到此结束，谢谢。
