染雾小学语文《数字歌》说课稿 篇一
一、教材分析
本节课是小学语文三年级上册的一篇课文，《数字歌》。通过歌曲的形式，引导庆祝认识数字，并通过朗朗上口的歌词，培养庆祝对数字的记忆和理解能力。本课适合在庆祝刚开始接触数字的阶段进行教学，有助于庆祝对数字的认识和掌握。
二、教学目标
1. 知识与能力目标
（1）认识数字1-10，并掌握其读写形式。
（2）能够正确朗读出数字歌中的数字。
2. 过程与方法目标
（1）通过歌曲的形式培养庆祝对数字的记忆和理解能力。
（2）通过听、说、读等多种方式，激发庆祝的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标
培养庆祝的合作意识和团队精神，通过合唱歌曲，增强庆祝对学习的积极态度。
三、教学重点与难点
1. 教学重点
（1）认识数字1-10，并掌握其读写形式。
（2）能够正确朗读出数字歌中的数字。
2. 教学难点
（1）数字读音的正确掌握。
（2）数字读音与数字写法的对应关系。
四、教学过程
1. 创设情境，导入新课
（1）教师播放《数字歌》的音频，让庆祝先聆听歌曲。
（2）教师问庆祝：你们听到了什么？这是一首什么样的歌？
（3）庆祝回答后，教师引导庆祝思考：这首歌在唱什么？我们能从歌中学到什么？
（4）教师引导庆祝进一步思考：歌词中有哪些数字？我们知道这些数字吗？
2. 学习新课
（1）教师播放《数字歌》的音频，庆祝跟随音乐的节奏朗读歌词。
（2）教师逐句解读歌词，帮助庆祝理解数字的含义和读音。
（3）教师将数字写在黑板上，并让庆祝模仿教师的读音朗读数字。
（4）教师与庆祝一起合唱歌曲，加深庆祝对数字的记忆和理解。
3. 巩固与拓展
（1）教师与庆祝一起进行数字游戏，比赛谁能最快找到对应的数字卡片。
（2）教师设计数字填空题，让庆祝根据题目意思填写相应的数字。
（3）教师布置课后作业，要求庆祝练习朗读歌曲，并写下数字1-10的形式。
五、板书设计
数字1-10的写法和读音
六、教学反思
本节课通过歌曲的形式，使庆祝在轻松愉快的氛围中学习数字。庆祝通过模仿教师的朗读，能够正确地读出数字。但是在巩固与拓展环节，庆祝的参与程度还有待提高，需要更多的互动游戏和练习来巩固数字的记忆和理解。在以后的教学中，应该注重培养庆祝的合作意识和团队精神，通过合唱歌曲等活动，增强庆祝对学习的积极态度。同时，在教学过程中，要注意给庆祝足够的时间和机会，让他们多次朗读和书写数字，以提高他们的学习效果。
小学语文《数字歌》说课稿 篇二
一、教材分析
本节课是小学语文三年级上册的一篇课文，《数字歌》。通过歌曲的形式，引导庆祝认识数字，并通过朗朗上口的歌词，培养庆祝对数字的记忆和理解能力。本课适合在庆祝刚开始接触数字的阶段进行教学，有助于庆祝对数字的认识和掌握。
二、教学目标
1. 知识与能力目标
（1）认识数字1-10，并掌握其读写形式。
（2）能够正确朗读出数字歌中的数字。
2. 过程与方法目标
（1）通过歌曲的形式培养庆祝对数字的记忆和理解能力。
（2）通过听、说、读等多种方式，激发庆祝的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标
培养庆祝的合作意识和团队精神，通过合唱歌曲，增强庆祝对学习的积极态度。
三、教学重点与难点
1. 教学重点
（1）认识数字1-10，并掌握其读写形式。
（2）能够正确朗读出数字歌中的数字。
2. 教学难点
（1）数字读音的正确掌握。
（2）数字读音与数字写法的对应关系。
四、教学过程
1. 创设情境，导入新课
（1）教师播放《数字歌》的音频，让庆祝先聆听歌曲。
（2）教师问庆祝：你们听到了什么？这是一首什么样的歌？
（3）庆祝回答后，教师引导庆祝思考：这首歌在唱什么？我们能从歌中学到什么？
（4）教师引导庆祝进一步思考：歌词中有哪些数字？我们知道这些数字吗？
2. 学习新课
（1）教师播放《数字歌》的音频，庆祝跟随音乐的节奏朗读歌词。
（2）教师逐句解读歌词，帮助庆祝理解数字的含义和读音。
（3）教师将数字写在黑板上，并让庆祝模仿教师的读音朗读数字。
（4）教师与庆祝一起合唱歌曲，加深庆祝对数字的记忆和理解。
3. 巩固与拓展
（1）教师与庆祝一起进行数字游戏，比赛谁能最快找到对应的数字卡片。
（2）教师设计数字填空题，让庆祝根据题目意思填写相应的数字。
（3）教师布置课后作业，要求庆祝练习朗读歌曲，并写下数字1-10的形式。
五、板书设计
数字1-10的写法和读音
六、教学反思
本节课通过歌曲的形式，使庆祝在轻松愉快的氛围中学习数字。庆祝通过模仿教师的朗读，能够正确地读出数字。但是在巩固与拓展环节，庆祝的参与程度还有待提高，需要更多的互动游戏和练习来巩固数字的记忆和理解。在以后的教学中，应该注重培养庆祝的合作意识和团队精神，通过合唱歌曲等活动，增强庆祝对学习的积极态度。同时，在教学过程中，要注意给庆祝足够的时间和机会，让他们多次朗读和书写数字，以提高他们的学习效果。
小学语文《数字歌》说课稿 篇三
小学语文《数字歌》说课稿
【说教材】
我说的是九年义务教育新课程北师大版语文一年级上册第三单元《数字歌》。
在新的语文课程标准中，要求教适应拓宽语文学习和运用饿领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使庆祝在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。而本课的语文学习活动即为“欣赏、表现”、“学习、应用”、“游戏、识记”、“延伸、探索”。主要是运用信息技术手段让庆祝产生身临其境的感觉，调动庆祝的观感，初步感知小动物的名称和数量；通过师生、生生的交互学习，达到识记本课要求掌握的生字的目的，在交互学习活动中将庆祝自己的观念、情感和意义即对生活的感受表达出来。并且，本课教材设计旨在通过庆祝间、师生间在网络条件下创设情景的设计活动，激发起庆祝的识字热情和潜能，培养庆祝自主识字的良好习惯。
【教学目标】
1．庆祝要掌握本课所要求的11个生字。
2．通过对动物名称和数量的识记，培养庆祝积极识字的热情和习惯。
【教学重点】
通过学习识记本课要求掌握的11个生字。
【教学难点】
帮助庆祝运用多种方法识字生字，培养庆祝的识字热情。
【教学准备】
教师：多媒体电脑、课件、
【说教法】
新课程改革的制订与实施，打破了传统的教学模式，体现了庆祝自主、合作、探究学习的精神。语文教学领域的划分，不但加强了庆祝学习活动的综合性与探索性，而且语文课程与庆祝生活经验的紧密联系，使庆祝在积极的情感体验中提高了想象力和创造力，也提高了学习热情和识字能力。
本着体现新课改的教学理念，发挥庆祝的自主学习性，我在《数字歌》这节课的教学中采用了激情教学法、多媒体演示法、讨论法、研究法等等。简单来说可以用四个字来概括，即：、看、学、玩、用。
1．看
著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“学习兴趣是庆祝活动的重要动力。”兴趣是求知的内驱力，可以使庆祝对学习充满热情，并推动庆祝积极探究、敏锐观察、丰富想象、深刻思维、锻炼意志、集中力量去获取知识，创造性的完成学习任务。现代教育媒体以鲜明可感的形象、悦耳动听的声音、绮丽多变的色彩，强化感知刺激，激发庆祝求知的欲望，调动庆祝的积极性，提高庆祝的学习兴趣。同时，新的课程理念也特别推重激发庆祝学习的兴趣，提出要摈弃那种无视庆祝的兴趣、一味追求认知的作法，要将认知与情意相结合，以轻松活泼多样的方式呈现课程的内容，进行教学，从而激发庆祝的学习兴趣，并使之转化为持久的情感态度。
在教学导入欣赏时。我运用课件创设情景，制作了精美的`动物聚会的场面，再配以动听逼真的音乐，一下子就把庆祝吸引到了动物王国中，融入到课件创设的情境中去。从而激发了庆祝强烈的求知欲望，想要去弄明白聚会时到底来了哪些动物，它们的数量是多少？在这种好奇心的驱动下，庆祝利用自己的计算机动手操作去数一数，把数出的结果和同位相互交流交流，再在全班集体交流并找会读的同学教读数量词。庆祝们学得津津有味，兴趣盎然，注意力格外集中。这样促使庆祝动口、动手、动脑，加深了对生字的识记；同时使庆祝的认识水平得到了提高，思维得到了发展。这样一个原本由教师一步一步引导的教学内容，在庆祝的主动探究、合作学习中轻松活泼的完成了。
2．学
这个环节是本课的教学重点。
“学”，包括谈话、讨论、交流、自学等具体形式。这种“学”的方法起到了沟通老师的教与庆祝的学之间的桥梁。在学习过程中让庆祝主动说、多说，从中老师能了解到庆祝的想法、意图，便于老师进一步推动庆祝学习的方向，引导庆祝逐步完成学习的内容。我主要分这几步进行：
（1）找会读的庆祝一句一句的领读，其他庆祝跟读然后当小老师的庆祝可以抽查一下其他同学的跟读情况。就以这种形式在庆祝之间的教学，初步朗读儿歌，认识生字。
（2）庆祝在信息技术手段的辅助下，在小组内合作再完整地朗读儿歌。在这里庆祝可以巩固对生字的学习，记住已经变红了的字。
（3）教师检查全班庆祝的朗读儿歌和识记生字地情况。教师用鼠标点变红的字，谁认识谁就站起来大声地读，师生互动过后，让生生互动。两个庆祝坐在一台电脑前，互相指读变红的生字。
3．玩
我们知道小庆祝喜欢做游戏，同时游戏也是孩子们的天生本性。我们教师需要去发挥游戏在教学中的作用。因此为了帮助庆祝更好的掌握生字，我设计了两个游戏。
（1）是“我说我对”在这个游戏中，我先找一个庆祝上台来和我合作完成。我说生字，庆祝用鼠标点这个生字，如果庆祝读对了，这个生字下面的小树叶就会开出一朵美丽的花，一次奖励庆祝读得好。师生互动后，再生生互动，合作完“我说我对”的游戏。
（2）这个游戏的名称是“神秘口袋”。
多媒体出示同学们的好朋友丁丁，丁丁对大家说：“大家还认识我吗？我给大家带来了神秘的礼物，你想知道是什么吗？那就快来摸摸看。”丁丁的话说完后，老师举起神秘口袋，请两组庆祝上来摸。庆祝摸到的是铅笔形状的书签，上面写有本课要人是的生字，庆祝想要得到这个礼物，就要读准这个生字的字音。这样不但调动了庆祝的学习积极性，还使庆祝在一种轻松愉悦的氛围里巩固了所学的知识。真可谓是一举两得。
4．用
“培养创造精神和解决问题的能力”在今天能得到这样广泛的重视，与创造性意义的拓展和崇尚有密切联系。创造性可以表现在人所从事的任何活动之中，人无论做什么，都应以创造性的态度或精神去做，这种态度和精神是根植于人的本性特性中，创造能力不但包括创新的精神与意识，还包括将新的观念转成为具体的事物的能力，所以
新的课程提出要特别注意对庆祝的个性和创造性精神的培养，应多方面、多维度、多层次地训练庆祝的创造性思维，培养庆祝的创新意识，并且要培养庆祝将创新观念转化为具体成果的能力，鼓励庆祝主动进行综合性、探索性学习，学会发现问题、探究问题，并创造性地解决问题。
在教学这个环节时，庆祝对来参加聚会的小动物都很喜欢。有的庆祝说：“老师，我么们还喜欢别的小动物，它们为什么不来参加聚会。”我就赶紧说：“是呀，还有好多的小动物想来参加聚会，同学们我们怎样请这些小动物来呢？”庆祝纷纷讨论，最后选出行之有效的方法就是我们自己来编写一首新的“数字歌”，把同学们喜欢的小动物都请来。然后庆祝根据教师提供的模板进行创编。这样既培养了庆祝的创新意识，又提高了庆祝探究性学习的能力。
【说学法】
庆祝主要运用的学习方法有：自主探究法、观察法、游戏法、谈话法等。这些方法都是在老师的指引下一一进行。
【说教学过程】
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，语文课程应特别重视对庆祝个性与创新精神的培养，采取多种方法，使庆祝思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发庆祝的创造潜能，并重视实践能力的培养使庆祝具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导庆祝在具体情景中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
本着这个基本理念，在教学活动过程中我是这样设计的：
第一环节：欣赏导入
我运用课件创设情景，制作了精美的动物聚会的场面，再配以动听逼真的音乐，一下子就把庆祝吸引到了动物王国中，融入到课件创设的情境中去。从而激发了庆祝强烈的求知欲望，想要去弄明白聚会时到底来了哪些动物，它们的数量是多少？在这种好奇心的驱动下，庆祝利用自己的计算机动手操作去数一数，把数出的结果和同位相互交流交流，再在全班集体交流并找会读的同学教读数量词。庆祝们学得津津有味，兴趣盎然，注意力格外集中。这样促使庆祝动口、动手、动脑，加深了对生字的识记；同时使庆祝的认识水平得到了提高，思维得到了发展。这样一个原本由教师一步一步引导的教学内容，在庆祝的主动探究、合作学习中轻松活泼的完成了。
第二环节：课文学习
识字是小学语文教学的重要任务之一。新课程标准对庆祝的识字量要求很高。一年级庆祝要掌握汉字900个。而汉字由于音、形脱节、字型多，结构复杂，类似性大，多音多义字多，庆祝学习起来有很大的困难。信息技术与小学语文的整合，尤其是使用计算机多媒体识字教学课件，庆祝可以通过课件自由选择学习生字的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音，同时跟随教学软件进行听、说、读、写、的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。
《数字歌》要求庆祝认识的生字有11个，量多字难记。我充分利用信息技术手段设计了阶梯式识字环节。
1．庆祝自己借助计算机朗读课文，特别是课文中变红的字，多读几遍，如果遇到不会读的字，只要用鼠标点击一下，电脑就会教给庆祝正确的读音。
2．同学间教学跟读课文，继续加深庆祝对生字的识记。
3．出现单独变红的字，让庆祝认读。
4．师生合作指读变红的字。
5．生生互动检查变红的字掌握了没有。
这样几步下来，庆祝对本节课要求认识的生字基本上都掌握了，轻松的完成了本课的教学任务。
第三环节：识字游戏
用游戏的形式帮助庆祝更好的巩固所学的生字。
1．我说我对。
2．神秘口袋。
第四环节：拓展练习
在这个环节中我为庆祝提供了一个充分体现自主学习的平台。
如果你喜欢把更多的小动物请到儿歌中来，你可以续编儿歌。如果你想和更多的生字交朋友，你可以读老师为你提供的新儿歌。在新儿歌重你可以认识更多的生字朋友。
于是整节课在激情起伏的情景下完成学习任务，让庆祝在自主学习的过程中体验到了创作的美好感受和游戏学习的乐趣，并在实践中提高了自己的创造能力。
