染雾《燕子》说课材料 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本篇课文选自小学语文教材《人教版》，适用于五年级上册。本篇课文是一首古代民歌，通过描述燕子的形态和飞行特点，展现了燕子的美丽和灵动。通过学习这篇诗歌，学生可以了解燕子的外貌特征，培养对自然界生物的观察和欣赏能力。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
通过学习本课文，学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本意思，并能够正确地书写生字。
2. 过程与方法目标：
通过观察燕子的形态和飞行特点，培养学生的观察和想象能力。通过朗读诗歌，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度价值观目标：
通过欣赏自然界生物的美丽，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
学生正确地朗读诗歌，理解诗歌的意思，能够正确地书写生字。
2. 教学难点：
培养学生对燕子的观察和想象能力，使之能够通过诗歌表达出来。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示燕子的图片，引发学生对燕子的好奇心，激发学生对燕子的形态和飞行特点的观察和想象能力。
2. 学习课文（15分钟）
朗读课文，让学生跟读。帮助学生理解生字的意思和正确发音。辅助学生分析诗歌的基本意思。
3. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论燕子的形态和飞行特点。鼓励学生发表自己的观点，并引导他们用诗歌表达出来。
4. 朗读诗歌（10分钟）
让学生分角色朗读诗歌，培养他们的语感和表达能力。鼓励学生用自己的语言和动作表达诗歌中的形象和意境。
5. 诗歌创作（15分钟）
让学生自由创作一首关于燕子的诗歌，鼓励他们运用自己的观察和想象能力，表达对燕子的喜爱和赞美之情。
6. 总结与拓展（5分钟）
总结本节课的学习内容，鼓励学生运用学到的知识和技能，观察和欣赏其他生物的美丽。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生在观察和想象燕子的过程中，积极参与讨论，表达了自己的观点和想法。学生通过朗读诗歌，培养了语感和表达能力。然而，部分学生在理解诗歌的意思和书写生字方面还存在困难，需要在后续的教学中加强。
《燕子》说课材料 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本篇课文选自小学语文教材《人教版》，适用于五年级上册。本篇课文是一首古代民歌，通过描写燕子的形态和飞行特点，展现了燕子的美丽和灵动。通过学习这篇诗歌，学生可以培养对自然界生物的观察和欣赏能力。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
通过学习本课文，学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本意思，并能够正确地书写生字。
2. 过程与方法目标：
通过观察燕子的形态和飞行特点，培养学生的观察和想象能力。通过朗读诗歌，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度价值观目标：
通过欣赏自然界生物的美丽，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
学生正确地朗读诗歌，理解诗歌的意思，能够正确地书写生字。
2. 教学难点：
培养学生对燕子的观察和想象能力，使之能够通过诗歌表达出来。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示燕子的图片，引发学生对燕子的好奇心，激发学生对燕子的形态和飞行特点的观察和想象能力。
2. 学习课文（15分钟）
朗读课文，让学生跟读。帮助学生理解生字的意思和正确发音。辅助学生分析诗歌的基本意思。
3. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论燕子的形态和飞行特点。鼓励学生发表自己的观点，并引导他们用诗歌表达出来。
4. 朗读诗歌（10分钟）
让学生分角色朗读诗歌，培养他们的语感和表达能力。鼓励学生用自己的语言和动作表达诗歌中的形象和意境。
5. 诗歌创作（15分钟）
让学生自由创作一首关于燕子的诗歌，鼓励他们运用自己的观察和想象能力，表达对燕子的喜爱和赞美之情。
6. 总结与拓展（5分钟）
总结本节课的学习内容，鼓励学生运用学到的知识和技能，观察和欣赏其他生物的美丽。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生在观察和想象燕子的过程中，积极参与讨论，表达了自己的观点和想法。学生通过朗读诗歌，培养了语感和表达能力。然而，部分学生在理解诗歌的意思和书写生字方面还存在困难，需要在后续的教学中加强。
《燕子》说课材料 篇三
《燕子》说课材料
一、教材说明
这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。
本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的'飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。
二、教学设想
全文分两课时完成教学。第一课时主要是解决初读与精读的问题，在学生初读课文之后品读课文的一、三、四自然段；第二自然段通过赏画品味第二自然段，指导背诵，最后写生字，做练习，课外拓展。
由于课文一、三、四自然段都是直接写燕子的，关系非常密切，所以采用变序教学法进行教学。
读第一自然段时，让学生一边读一边画一画燕子的外形，然后按顺序、分部位说说小燕子的外形特点，最后通过朗读来体会小燕子的活泼机灵。
读第三自然段和第四自然段，都让学生边读边想，燕子是怎样为春光增添生趣的。学习第三自然段可引导学生议一议燕子的动作“斜着身子”、“掠过”、“横掠”、“沾”等，领悟燕子飞行时的轻快、灵活，通过画图，引导学生理解“晕”的意思，再指导有感情地朗读欣赏。第四自然段图文结合，视听结合，以读代讲，在读中想象燕子与春天的景色互相映衬的美丽画面，理解“五线谱”、“音符”、“谱出一支春天的歌”的比喻意义，领悟课文“意”、“像”结合的恰当与巧妙。
三、教学体会
本课教学，引导学生在读读、画画、说说、听听中完成教学任务。指导学生反复朗读，在读中想象、品味、欣赏，促进学生语言的积累和内化，努力创设愉悦、轻松的学习氛围，达到人、文的统一。
