染雾明天要远足说课稿 篇一
标题：准备充分，保证安全，享受远足的乐趣
导语：明天我们将进行一次远足活动，为了保证大家的安全和顺利完成活动，我在这里为大家准备了一份详细的说课稿。希望大家能够认真阅读，并按照要求做好准备。
一、活动目的：
本次远足活动旨在让学生感受大自然的美丽，培养他们对自然的热爱和保护意识，同时增强学生的团队合作精神和实践能力。
二、活动地点和时间：
我们将在明天上午9点在学校门口集合，然后乘坐大巴前往附近的自然公园。活动预计持续约4个小时，下午1点返回学校。
三、安全准备：
1. 健康状况：学生在参加活动前，必须告知家长并提交健康证明，确保身体状况良好。
2. 穿着要求：学生需要穿着舒适的运动鞋，穿长袖衣物以防止受伤和受虫子叮咬。同时，带上帽子、太阳镜和防晒霜，以保护皮肤不受阳光伤害。
3. 防护措施：组织者将提供急救包和防晒霜，并请家长自行准备紧急联系方式和个人常用药品。
四、活动流程：
1. 集合和出发：上午9点，在学校门口集合，核对名单，分发防晒霜和急救包。然后乘坐大巴前往自然公园。
2. 游览和探索：到达自然公园后，我们将参观公园内的各个景点，学生可以欣赏自然风光，观察植物和动物。同时，我们还将组织一些小游戏，增加活动的趣味性。
3. 野餐和休息：中午12点左右，我们将找一个舒适的地方进行野餐和休息。学生需要自行准备午餐，带上足够的水和零食。
4. 返回学校：下午1点左右，我们将乘坐大巴返回学校，结束这次远足活动。
五、注意事项：
1. 遵守规则：在活动中，学生需要听从老师和工作人员的安排，遵守规则，不乱扔垃圾，不破坏自然环境。
2. 团队合作：学生需要相互帮助，保持团队合作精神，尽量避免走散和受伤。
3. 保持整洁：学生要保持个人卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，保持活动场地的整洁。
4. 饮食安全：学生在野餐时，要注意食物的卫生和安全，不食用过期食品和未经加工的野果。
结语：通过这次远足活动，我相信学生们会收获到更多的知识和体验，同时也能增强他们的团队合作能力和实践能力。希望大家能够准备充分，保证安全，享受远足的乐趣。
明天要远足说课稿 篇二
标题：远足中的自然探索与环境保护
导语：明天我们将进行一次远足活动，除了感受大自然的美丽外，我们还将进行一些自然探索和环境保护的活动。希望通过这次活动，学生们能够深入了解自然环境，培养对环境的保护意识。
一、活动目的：
本次远足活动旨在让学生近距离接触大自然，观察和探索自然界的奥秘，同时培养学生的环境保护意识和责任感。
二、自然探索活动：
1. 植物观察：在活动中，我们将带领学生观察不同类型的植物，了解它们的生长环境、特点和功能。学生们可以自由提问，积极参与。
2. 动物观察：我们将鼓励学生们观察和记录自然公园中的动物，了解它们的习性和生态环境。同时，也要提醒学生们保持安全距离，不要扰乱动物的生活。
3. 地质探索：我们将组织学生们寻找石头、树叶、河流等自然界的物质，让他们亲自触摸和感受。同时，也要教育他们保护自然资源的重要性。
三、环境保护活动：
1. 垃圾分类：在活动过程中，我们将教育学生们垃圾分类的重要性，并组织他们进行垃圾清理活动。希望通过这个环节，培养学生们保护环境的意识和习惯。
2. 树木保护：我们将教育学生们保护树木的重要性，并组织他们参与树木保护的实践活动。学生们可以亲手种植一棵树，并了解树木对环境的影响。
四、注意事项：
1. 尊重自然：在活动中，学生们需要尊重自然，不乱破坏自然环境，不随意采摘植物和捕捉动物。
2. 安全第一：学生们需要遵守活动规则，保持安全距离，不随意攀爬、游泳或离队。
3. 环保意识：学生们需要将垃圾分类，并不随地乱扔垃圾。同时，还要教育他们在日常生活中养成良好的环保习惯。
结语：通过这次远足活动，我相信学生们会对自然环境有更深入的了解，并培养起保护环境的意识。希望大家能够积极参与活动，享受自然的美丽，同时也要保护自然环境，共同建设美丽的地球家园。
明天要远足说课稿 篇三
《明天要远足》是一年级语文上册第七单元第9课，下面我将从以下几个方面说说我对本课教学的构思：
【说教材】
《明天要远足》这首诗包含童真，凝练、传神。3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、……尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼，比较适合低学段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活。
【说目标】
以《语文课程标准》为依据，结合本组教学要求、本课内容和课型，以及学情，我拟定了如下几点目标：
1、认识“睡”、“那”等11个生字和木字旁、京字头两个偏旁，会写“才”、“明”等4个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，注意句子语气的变化。
3、联系生活和插图，感受即将远足的快乐和期盼。
其中识字读文是本课重点，体验即将远足的快乐和期盼是本文难点。
【说学生】
经过近一学期的学习，学生已初步具有识字和阅读能力。但这些孩子大多数是农村孩子，有很多留守儿童，没有养成良好的学习习惯，自主识字、读文的能力比较欠缺，所以在教学中要加强这两方面的练习。
【说教法】
教学中，我采用图文结合的方法，启发学生想象，引导感受期盼的心情。让学生自主识字、游戏检查、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的快乐。
【说过程】
《明天要远足》是一首优美的儿童诗。这一课我预设了五个环节：
（一）、儿歌导入，激发兴趣。兴趣是通往成功大门的'钥匙，本课我以儿歌《一同去郊游》导入，激发学生学习的兴趣，理解“远足”的含义。
（二）、识字读文，整体感知。初读课文，然后进行识字教学，认识木字旁、京字头两个偏旁，利用送字宝宝回家、摘水果，开火车等形式进行巩固练习。指导书写“才”、“明”等四个字，动画展示拼音、笔顺，指导学生书写、临摹，要求书写规范、端正、整洁，提高学生的书写质量，使学生养成良好的写字习惯。最后在识字的基础上读课文，感悟课文内容
（三）、精读课文，体验情感。在熟读的基础上学习诗歌，通过指导“唉”的朗读，体会小朋友急切、无奈、期待的心情。这里我预备结合生活体验，创设情境，入情入境后进行朗读，降低了学生对远足前期盼心情理解的难度。
（四）、拓展延伸，争做“小诗人”，模仿课文让孩子进行说话练习同时尝试“写诗”。
（五）、作业布置。作业我设计让孩子继续写诗，并把写好的诗读给家人听，从而增加成功的体验，激发继续学习的动力。
【说板书】
板书是课堂教学的眼睛。本课板书我将按课文内容和孩子们的想象内容依次板书，简洁、条理清晰，为孩子们最后的“写诗”做提示。
明天要远足说课稿 篇四
本课是一年级语文上册第七单元第9课。《明天要远足》是一首小诗，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动的传达出来，情趣盎然。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。本课我从六个方面进行说课。
【说教材】
《明天要远足》这首诗包含童真，凝练、传神。3节诗中都用了感叹词"唉"，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、期盼……尽在"唉"声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活。单元训练中提示，学习本组课文，要注意从学生的经验世界入手，调动孩子的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，以及学情特拟定教学目标如下：
1、知识与能力目标：会写"才"等四个生字，会认"睡"等11个生字。
2、过程与方法目标：通过创设情境和多种形式的读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
【说学生】
优势：全班学生已初步认识汉字。学习态度端正，学习上有积极性、上进性、竞争性，学习气氛浓。
劣势：个体差异大，因为这些孩子大多数是农村孩子，有少部分留守孩子，上学意识差，导致识字量少，没有养成良好的学习习惯，不能自主完成识字任务，所以我将识字作为本节课的教学重点。
【说目标】
首先会写4个生字，通过师生合作学习，会认11个生字。然后默读课文，能边读边想象；有感情地朗读课文，通过朗读体会孩子远足前期盼的心情。
【说过程】
《明天要远足》一课是一首优美的童诗。对这一课的教学预设，我预设了四个教学环节。第（一）环节进行导入并组织学习字词。第（二）环节创设情境组织学生初读课文。在初读课文后，感悟到内容，小朋友要去大海远足。通过"唉"的朗读，体会小朋友急切、无奈、期待的心情。在这里我结合生活体验创设情境，感受其心情，在朗读体验，这样的设计就降低了学生对远足前期盼心情的理解难度。第（三）环节精读课文，在朗读中学习3小节诗。第（四）环节拓展延伸是"我是小诗人"让孩子在说话练习的同时尝试"写诗"
【说方法】
在本节的教学中，我采用看图与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受期盼的心情。让学生自主识字、游戏检查、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的快乐。在教学中我设计了以下几个环节：
1、首先学生自读老师指导课文中我会认的生字，然后学习课文中11个我会写的生字以学生自学为主以男女竞赛的方法巩固。
2、通过图文结合，创设情境，引导学生朗读感悟。理解内容。
3、精读课文，多形式朗读，体会课文情感。
4、拓展延伸，增加孩子学诗的兴趣。
【说板书】
本课的板书设计，我分一个方面设计：就是按课文内容和孩子们的想象内容依次板书，整个板书简洁条理清晰。为孩子们最后的"写诗"做提示。
以上是我在设计《明天要远足》一文中几点想法，希望在座的各位多提宝贵意见，以便我在以后的教学中，扬长避短，寻找到切实可行的教学模式和方法。
