染雾初中数学《有理数的加法》说课稿 篇一
标题：引入有理数的加法，培养学生逻辑思维能力
导入：
大家好，我是XX，今天我给大家带来的是初中数学《有理数的加法》的说课。在这一节课中，我们将学习有理数的加法运算，培养学生的逻辑思维能力。有理数的加法是数学中的基础操作，对于学生的数学学习和日常生活都有着重要的意义。
一、教学目标：
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握有理数的加法运算规则，能够灵活运用有理数的加法进行计算。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学解题能力和问题分析能力。
3. 情感目标：通过有理数的加法运算的学习，培养学生的合作意识和团队精神，增强他们对数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点：
1. 教学重点：引导学生理解有理数的加法运算规则，掌握有理数的加法运算的方法。
2. 教学难点：培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学解题能力和问题分析能力。
三、教学过程：
1. 导入：
通过一个生活实际问题激发学生的学习兴趣和思考能力。例如：小明家有3块钱，小红家有-2块钱，他们两个人的钱加起来是多少？请同学们思考一下。
2. 引入：
通过上述问题引入有理数的概念，解释有理数的含义和特点。有理数是整数和分数的统称，包括正数、负数和零。并且介绍有理数的加法运算规则。
3. 讲解：
详细讲解有理数的加法运算规则和方法，引导学生掌握有理数的加法运算。
4. 练习：
设计一些实际问题和计算题，让学生进行练习，巩固所学的知识和技能。
5. 总结：
通过学生的回答和讲解，总结本节课的内容，强化学生对有理数的加法运算的理解。
6. 拓展：
引导学生思考有理数加法在实际生活中的应用，培养他们的问题解决能力。
7. 作业布置：
布置一些有关有理数加法的练习题，让学生进行课后巩固和拓展。
初中数学《有理数的加法》说课稿 篇二
标题：通过实例引入，提高学生对有理数加法的理解和运用能力
导入：
大家好，我是XX，今天我给大家带来的是初中数学《有理数的加法》的说课。在这一节课中，我们将通过实例引入有理数的加法，提高学生对有理数加法的理解和运用能力。
一、教学目标：
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握有理数的加法运算规则，能够灵活运用有理数的加法进行计算。
2. 能力目标：提高学生的问题解决能力和运算能力，培养他们的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 情感目标：通过有理数的加法运算的学习，培养学生的合作意识和团队精神，增强他们对数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点：
1. 教学重点：通过实例引入有理数的加法运算，提高学生对有理数加法的理解和运用能力。
2. 教学难点：培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学解题能力和问题分析能力。
三、教学过程：
1. 导入：
通过一个实际生活问题引入有理数的加法运算，例如：小明家有3块钱，小红家有-2块钱，他们两个人的钱加起来是多少？请同学们思考一下。
2. 引入：
通过上述问题引入有理数的概念和特点，解释有理数的含义和加法运算规则。
3. 实例讲解：
通过实例讲解有理数的加法运算，引导学生理解加法运算的规则和方法。
4. 练习：
设计一些实际问题和计算题，让学生进行练习，提高他们的运算能力和问题解决能力。
5. 总结：
通过学生的回答和讲解，总结本节课的内容，强化学生对有理数的加法运算的理解和运用能力。
6. 拓展：
引导学生思考有理数加法在实际生活中的应用，培养他们的问题解决能力。
7. 作业布置：
布置一些有关有理数加法的练习题，让学生进行课后巩固和拓展。并鼓励学生自主寻找实际问题，运用有理数加法进行解答。
通过以上的教学过程和导入方法，我相信学生们在本节课中能够更好地理解有理数的加法运算，提高他们的数学解题能力和问题分析能力。同时，也能够培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，增强他们对数学的兴趣和自信心。希望这节课能够给学生们带来新的收获和启发。谢谢大家！
初中数学《有理数的加法》说课稿 篇三
初中数学《有理数的加法》说课稿
很多人不知道说课稿怎么写?格式是怎么样的?下面YJBYS小编为大家整理的初中数学《有理数的加法》说课稿范文，希望对大家有帮助，
初中数学《有理数的加法》说课稿
。各位领导、老师，大家好!
今天我将要为大家讲的课题是有理数的加法，首先，我对本节教材进行一些分析。
本节课选自人民教育出版社出版的〈义务教育课程标准实验教科书〉数学七年级(上)。这一节课是本册书第一章第三节第一课时的内容。下面我就从以下六个方面——教材结构与内容简析、教学目标、教学重点难点及关键、教法、学法、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。
一、教材结构与内容简析
在分析新数学课程标准的基础上确定了本节课在教材中的地位和作用以及确定本节课的教学目标、重点和难点。首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。
1、有理数的加法在整个知识系统中的地位和作用是很重要的。初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。运算能力的培养主要是在初一阶段完成。有理数的加法作为有理数的运算的一种，它是有理数运算的重要基础之一，它是整个初中代数的一个基础，它直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、、研究函数等内容的学习。
2、就第一章而言，有理数的加法是本章的一个重点。有理数这一章分为两大部分——有理数的意义和有理数的运算，有理数的意义是有理数运算的基础，有理数的混合运算是这一章的难点，但混合运算是以各种基本运算为基础的。在有理数范围内进行的各种运算：加、减法可以统一成为加法，乘法、除法和乘方可以统一成乘法，因此加法和乘法的运算是本章的关键，而加法又是学生接触的第一种有理数运算，学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式(确定结果的符合和绝对值)，关键是这一节的学习。
3、数学思想方法分析：作为一名数学老师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生渗透的德育目标是： (1)渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想 (2)培养学生严谨的思维品质。
二、教学目标
根据新课程标准和上述对教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征 ，制定如下教学目标：
1、基础知识目标：
(1)理解有理数加法的意义;(2)理解并掌握有理数加法的法则;(3)应用有理数加法法则进行准确运算;(4)渗透数形结合的思想。
2、能力目标是：(1)培养学生准确运算的能力;(2)培养学生归纳总结知识的能力;
3、德育目标是：渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想
4、个性品质目标：培养学生严谨的思维品质。
三、教学重点、难点、关键
有理数加法的意义与小学学习的在正有理数和零的范围内进行的加法运算的意义相同，让学生理解即可，有理数的加法法则的理解与运用是本节的重点内容。因此本节课的重点是：有理数加法法则的理解与运用，
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《初中数学《有理数的加法》说课稿》()。由于本阶段的学生很难把握住事物主要特征：如异号两数、绝对值不相等的异号两数和互为相反数之间的关系，这就对法则的理解造成困难。因此我确定本节课的难点是：有理数加法法则的理解。四、教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然&r
五、学法
本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的，学生已经很牢固地掌握了正数、负数、数轴、相反数、绝对值等概念，因此我没有把时间过多地放在复习这些旧知识上，而是利用学生的好奇心，采用生动形象的事例，让学生充当指挥官的角色，亲身参加探索发现，从而获取知识。在法则的得出过程中，我引进了现代化的教学工具微机，让学生在微机演示的一种动态变化中自己发现规律归纳总结，这不但增加了课堂的趣味性提高了学生的能力，而且直接地向学生渗透了数形结合的思想。在法则的应用这一环节我又选配了一些变式练习，通过书上的.基本练习达到训练双基的目的，通过变式练习达到发展智力、提高能力的目的。这些我都在教学过程的设计中具体体现。而且在做练习的过程中让学生互相提问，使课堂在学生的参与下积极有序的进行。
六、教学过程的设计
1、引入：再课堂的引入上，开始我本打算选择教材上的例子，但是它过于简单。并且不宜于引起学生的注意，所以我选择了学生们感兴趣的军事问题，让学生在充当指挥官的同时，有一种解决问题的成就感，从而使学生积极主动的学习，并且营造了良好的学习氛围。
2、探索规律：法则的得出重要体现知识的发生，发展，形成过程。我通过了一个小人在坐标轴上来回的移动，使学生在小人的移动过程中体会两个数相加的变化规律。由于采用了形式活泼的教学手段，学生能够全身心的投入到思考问题中去，让学生亲身参加了探索发现及获取知识和技能的全过程。最后由学生对规律进行归纳总结补充，从而得出有理数的加法法则。
3、巩固练习：再习题的配备上，我注意了学生的思维是一个循序渐进的过程，所以习题的配备由难而易，使学生在练习的过程中能够逐步的提高能力，得到发展。并且采用男生出题，女生回答;女生出题，男生回答，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性。使学生在一种比较活跃的氛围中，解决各种问题。同时针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
4、归纳总结：归纳总结由学生完成，并且做适当的补充。最后教师对本节的课进行说明。
以上是我对本节课的理解和设计。希望各位老师批评指正，以达到提高个人教学能力的目的。说课对我仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。
