染雾七年级语文课文《秋天》说课稿 篇一
《秋天》是七年级语文课本中的一篇课文，主要通过描写秋天的景色和变化，表达了作者对秋天的喜爱之情。本文从内容分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法和教学过程五个方面进行介绍。
一、内容分析
本文主要描写了秋天的景色和变化。文章以“秋天是一个有特点的季节”为开头，接着通过描写秋天的天空、树木、果实、天气等，展示了秋天的丰富多彩和变化多样。最后，作者以“秋天，你好！”作为结尾，表达了对秋天的喜爱之情。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并熟练运用课文中的重点词语和句子，并能够正确朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、描写和感受的方式，认识和理解秋天的特点和变化。
3. 情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生对秋天的喜爱之情，增强他们对大自然的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：学生能够理解并熟练运用课文中的重点词语和句子。
2. 教学难点：培养学生通过观察、描写和感受的方式，认识和理解秋天的特点和变化。
四、教学方法
1. 导入法：通过呈现秋天的图片或实地观察，引起学生对秋天的兴趣，并激发他们对秋天的描述和表达。
2. 合作探究法：学生分组观察秋天的景色，并用自己的语言进行描述，通过小组合作交流，增强学生的观察和表达能力。
3. 归纳总结法：通过课文的学习，引导学生总结秋天的特点和变化，培养他们的归纳和概括能力。
五、教学过程
1. 导入：通过秋天的图片或实地观察，引导学生描述秋天的景色，并与课文进行对比。
2. 分析课文：教师带领学生读课文，分析课文的结构和内容，引导学生理解课文中的重点词语和句子。
3. 合作探究：学生分组观察秋天的景色，并用自己的语言进行描述，通过小组合作交流，增强学生的观察和表达能力。
4. 归纳总结：教师引导学生总结秋天的特点和变化，培养他们的归纳和概括能力。
5. 拓展延伸：教师引导学生进一步观察和感受秋天的变化，提出更深层次的问题，拓展学生的思维。
6. 小结复习：教师引导学生回顾本节课的内容，巩固所学知识，并提出问题进行检测。
通过以上的教学过程，学生能够全面地理解和掌握课文内容，培养他们观察和表达的能力，同时也能够增强他们对秋天的喜爱之情，提升他们对大自然的关注和保护意识。
七年级语文课文《秋天》说课稿 篇二
《秋天》是七年级语文课本中的一篇课文，主要通过描写秋天的景色和变化，表达了作者对秋天的喜爱之情。本文从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法和教学过程五个方面进行介绍。
一、教材分析
本文以描写秋天的景色和变化为主题，通过丰富的描写手法，生动地展示了秋天的美丽和多样性。文章结构层次清晰，情感表达鲜明，语言简练，适合七年级学生的阅读。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并熟练运用课文中的重点词语和句子，并能够正确朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、描写和感受的方式，认识和理解秋天的特点和变化。
3. 情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生对秋天的喜爱之情，增强他们对大自然的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：学生能够理解并熟练运用课文中的重点词语和句子。
2. 教学难点：培养学生通过观察、描写和感受的方式，认识和理解秋天的特点和变化。
四、教学方法
1. 导入法：通过呈现秋天的图片或实地观察，引起学生对秋天的兴趣，并激发他们对秋天的描述和表达。
2. 合作探究法：学生分组观察秋天的景色，并用自己的语言进行描述，通过小组合作交流，增强学生的观察和表达能力。
3. 归纳总结法：通过课文的学习，引导学生总结秋天的特点和变化，培养他们的归纳和概括能力。
五、教学过程
1. 导入：通过秋天的图片或实地观察，引导学生描述秋天的景色，并与课文进行对比。
2. 分析课文：教师带领学生读课文，分析课文的结构和内容，引导学生理解课文中的重点词语和句子。
3. 合作探究：学生分组观察秋天的景色，并用自己的语言进行描述，通过小组合作交流，增强学生的观察和表达能力。
4. 归纳总结：教师引导学生总结秋天的特点和变化，培养他们的归纳和概括能力。
5. 拓展延伸：教师引导学生进一步观察和感受秋天的变化，提出更深层次的问题，拓展学生的思维。
6. 小结复习：教师引导学生回顾本节课的内容，巩固所学知识，并提出问题进行检测。
通过以上的教学过程，学生能够全面地理解和掌握课文内容，培养他们观察和表达的能力，同时也能够增强他们对秋天的喜爱之情，提升他们对大自然的关注和保护意识。
七年级语文课文《秋天》说课稿 篇三
《秋天》说课稿
一、说教材
1、单元及教材分析
《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学，七年级语文课文《秋天》说课稿
。本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学
作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。
《秋天》是现代著名作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
2、教学目标的预设
依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：
(1)知识与能力
A.学习
现代诗歌的知识。
B.感知诗歌内容，把握作者的感情。
C.体会诗歌优美的意境和意象。
D.学习诗歌优美的语言。
(2)过程与方法
A.通过欣赏图片，体会秋的浓浓意味。
B.通过搜集秋的诗词佳句，感悟秋天。
C.通过诵读，体会诗的意境。
D.分析重点诗句
，体会诗歌的语言。
(3)情感态度与价值观
A.培养学生热爱大自然，热爱生活的情趣。
B.培养学生学习现代诗歌的兴趣。
3、教学重、难点的预设
依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下：
教学重点是体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。
教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
二、说教法
1、教学的设计理念
《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”《教学中要重视的问题》指出： “语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，所以根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，我运用各种教学手段调动学生的主动性，培养健康的情感。
2、学情分析
学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主学习能力。所以作为学生学习的合作者、引导者和参与者，在这节课中，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。
3、教学方法
根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我采用的教学方法有：激发兴趣法(引秋)、问题导引法(品秋)、讨论质疑法(品秋)、诵读法(诵秋)。
主要以出示秋天的风景图片、使用相关的课件来辅助教学。
4、说学法
我认为教师教给学生学法，正是实现叶圣陶老先生提出的：“凡为教者必期于达到不教的目标”。而教学是教师和学生的双边活动，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线&r
