染雾小学作文空中课堂 篇一
随着科技的发展，空中课堂已经成为小学生们学习的一种新方式。空中课堂不仅提供了更广阔的学习资源，还能够帮助学生们更加有效地学习知识。在空中课堂上，学生们可以通过观看视频、参与在线讨论和做各种互动活动来学习。这种学习方式不仅能够激发学生们的学习兴趣，还能够培养学生们的自主学习能力和合作精神。
首先，空中课堂提供了更广阔的学习资源。在传统的课堂上，学生们只能通过教科书和教师的讲解来获取知识。而在空中课堂上，学生们可以通过观看各种教学视频来学习。这些视频不仅可以帮助学生们更加直观地理解知识，还能够激发他们的学习兴趣。此外，学生们还可以通过参与在线讨论和互动活动来学习。他们可以与其他学生一起讨论问题、分享自己的观点，从而拓宽自己的思维和知识面。
其次，空中课堂能够帮助学生们更加有效地学习知识。在传统的课堂上，教师需要照顾到每一个学生，这样有时候会导致学生们的学习进度不一致。而在空中课堂上，学生们可以根据自己的学习进度进行学习。他们可以随时暂停、回放视频，直到自己完全理解为止。这样一来，学生们可以更加充分地消化和吸收知识，提高学习效果。同时，空中课堂还可以根据学生们的学习情况自动调整教学内容和学习进度，确保每一个学生都能够得到个性化的学习。
最后，空中课堂还能够培养学生们的自主学习能力和合作精神。在空中课堂上，学生们需要自己进行学习计划的制定和学习进度的控制。他们需要自己管理好学习时间，合理安排每一门课程的学习。同时，在空中课堂上，学生们还可以与其他同学一起进行学习。他们可以通过参与在线讨论和合作项目来交流和学习。这样一来，学生们不仅能够培养自己的自主学习能力，还能够学会与他人合作，提高自己的合作精神。
总之，空中课堂为小学生们提供了一种全新的学习方式。通过观看视频、参与在线讨论和做各种互动活动，学生们可以更加广泛地获取知识，更加有效地学习知识。同时，空中课堂还能够培养学生们的自主学习能力和合作精神。相信在不久的将来，空中课堂将会在小学生们的学习中发挥越来越重要的作用。
小学作文空中课堂 篇二
在现代社会中，空中课堂已经逐渐成为小学生们学习的一种新方式。通过空中课堂，学生们可以接触到更多的学习资源，也能够更加方便地进行学习。然而，空中课堂也存在一些问题，比如学生们容易分散注意力，缺乏与老师和同学的面对面交流。因此，我们需要找到合适的方法来解决这些问题，提高空中课堂的教学效果。
首先，我们可以通过设计更加有趣和互动的学习内容来吸引学生们的注意力。在空中课堂上，可以利用各种多媒体资源，比如动画、游戏和实验模拟等，来呈现知识。这样一来，学生们不仅可以更加直观地理解知识，还能够激发他们的学习兴趣。同时，我们还可以设计一些互动活动，让学生们积极参与到学习中来。比如，在观看视频的同时，可以设置一些问题让学生们回答，或者让学生们通过在线讨论来交流和分享自己的观点。这样一来，学生们就能够更加主动地参与到学习中来，提高学习效果。
其次，我们可以通过设置定期测评和考试来监督学生们的学习进度。在空中课堂上，学生们可以根据自己的学习进度进行学习。然而，这也容易导致学生们的学习进度不一致，影响到整体的教学效果。因此，我们可以通过定期的测评和考试来监督学生们的学习进度。这样一来，学生们就会更加有动力地进行学习，避免拖延和懈怠的情况发生。同时，通过测评和考试，学生们还能够及时发现自己的不足之处，及时调整学习策略，提高学习效果。
最后，我们还需要通过其他方式来促进学生们与老师和同学的面对面交流。虽然空中课堂能够提供更广阔的学习资源和更便利的学习方式，但是也容易导致学生们与老师和同学的疏离感。因此，我们可以通过组织线下的学习活动和课外活动来促进学生们的交流。比如，可以定期组织线下的讲座、研讨会和实验课程，让学生们能够与老师和同学面对面地交流和学习。同时，还可以通过组织各种课外活动，比如运动会、文艺晚会等，来促进学生们之间的交流和合作。
总之，空中课堂在小学生们的学习中发挥着越来越重要的作用。通过设计有趣和互动的学习内容，设置定期测评和考试，以及促进学生们与老师和同学的面对面交流，我们可以提高空中课堂的教学效果，让学生们更好地进行学习。相信在不久的将来，空中课堂将会成为小学生们学习的主要方式。
小学作文空中课堂 篇三
生讲作文)
《鸬鹚》是一篇看图学文，描写的是傍晚时分渔人赶着鸬鹚捉鱼的情景。作者写了渔人从“坐着船在小湖上准备捉鱼”到“划着小船回去”的整个过程。其中，作者把“赶鸬鹚捉鱼”和“喂鸬鹚吃鱼”写得非常细致，用词非常准确。
我们先来看一下这几段文字：“渔人只要站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。”“不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。”“。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。”
在这几段文字中，作者细致准确地描写了渔人和鸬鹚的动作。写渔人赶鸬鹚下水用的是“一抹”，在这里，“抹”有“轻轻地蹭一下”的意思，指渔人拿竹篙很快地连续地蹭了每一个鸬鹚一下，没有动作的间断。而用“打”、“轰”、“蹭”“擦”等别的词都不能准确表达上面的意思。写鸬鹚下水和钻出，作者都用了“扑着”翅膀。在这里，“扑着”是“拍打”的意思，但“扑着”还有“扑棱”的声响的意思，而“拍打”却没有这种意思。写渔人“一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来”时用了“一把抓妆，写出了渔人的动作之快，而“挤出来”的“挤”用得非常准确，这是一个手型动作，是对细致观察的概括，但我们往往因为观察不细，作文时经常用“弄”。写渔人挤出鱼以后用了一个“甩”，写喂鸬鹚时用了一个“抛”。这里，“甩”和“抛”都是“扔”的`意思。但是，“甩”在这里表示“用了一点猛力，扔得比较快”;“抛”在这里有“扔得有一定的高度”的意思，而用“扔”就不能表达这个意思。写鸬鹚吃鱼，用了“一口吞下去”，“吞”字表现出鸬鹚吃食的特点，“一口吞下去”则又表现出鸬鹚此时“吃食的急切“。
作者能把渔人和鸬鹚的动作写得这么细致准确，原因是他观察得细致，在表达时，认真地斟酌“用哪个词更能把渔人和鸬鹚的动作准确地表达出来”。我们作文时，也要像本文作者那样，精细观察，把“把人物或事物细微的动作和变化观察清楚”;平时，多读课外读物，注意积累词语;写时，在用词造句上下工夫，做到用词准确。
2.作文空中课堂(给小学生讲作文)
写景的顺序
描写景物，总离不开一定的顺序。那么，写景是，有哪几种顺序方法呢?
高启山
一、按空间位置的顺序来写。这是常用的写景顺序方法。小学语文课本中所选的写景课文很多是运用了这种方法。《颐和园》、《记金华的双龙洞》、《长城》等等，都是用了这种方法。按照这样的顺序来写，一般要在同一时间(或基本上是同一段时间)内，抓住不同地点、不同景物特点来写。
按空间位置的变化顺序来写，有两种情况：1、观察点随空间位置的变化而变化——也叫参观游览顺序。如《参观刘家峡水电站》;2、观察点不变，视线随空间位置的变化而变化。运用地二种方法，一定要将变化着的空间位置交待清楚。如《三味书屋》。
二、按照时间的变化顺序来写。这种顺序方法，多用于对一种或一处景物景物的描写，通过描写景物在不同时间的不同特点，来全面表现景物。运用这种顺序方法得前提是对景物进行过较长时间的观察
，了解景物随时减退一而变化着的不同特点。
按时间顺序写，也有如下两种情况：1、四季的顺序。景物随四季的变化，特征较明显，比较易于分辨。如《美丽的小兴安岭》。2、较短时间。一小时、几小时、一天、几天……在较短的时间内，随着时间的推移，景物的特点有较明显的变化。如《海上日出》、《火烧云》等。
运用按时间顺序写的方法，要注意将时间的变化交待清楚。
三、景物的层次顺序(也可以叫景物的类别顺序)。语文课本中《花潮》、《桂林山水》都属于这种类型。按照景物的层次顺序来写，多用于眼前的景物种类繁多又排列繁杂的全。如写公园，处处有花草树木，处处有楼台亭阁，处处有水……有时候，很难按照空间顺序来写(感觉重复)。因此，可以选用“按层次顺序来写”的顺序方法。
运用这种方法的时候，应该首先对景物的顺序有较全面的了解，在依据实际和写作需要来排列层次(类别的顺序)。这样写可以避免重复和混乱。
